教育部在《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》中明確指出：在向往小學方面，大班下學期，教師要幫助幼兒建立積極的入學期待，初步了解小學生活。幼兒對小學生活充滿向往，有上小學的愿望，是開啟小學學習生活的情感動力，也是重要的入學心理準備。為更好地促進幼兒園和小學的科學銜接，張集鎮中心幼兒園開展了以“小學，你好”為主題的系列活動。
當孩子們開始談論關于小學的話題時，他們對小學的生活充滿了好奇，這也萌發了他們想要探究小學的愿望。作為教師，我們要思考的是：幼兒是幼小銜接的主體，他們有參與和表達自己相關事務的權利，關注和傾聽他們的真實感受和想法，基于兒童視角，圍繞兒童興趣幫助他們梳理探究的問題，支持幼兒關于小學的多樣化探究方法和表達的一百種語言。關于小學，孩子們的心里充滿了好奇、向往和困惑。針對“我心中的小學”，我們在孩子間展開了一次問卷調查，收集了孩子們各種奇思妙想。
孩子們迫切地想要了解小學，我們便與小學積極溝通、商議，希望能帶著孩子們親自去小學參觀。懷揣著對小學的好奇，帶著迫切的心情及心中諸多的疑問，我們走進了張集鎮實驗小學，開始了探尋之旅。孩子們通過問、看、尋、遇，在美麗的小學校園里留下了快樂的足跡。
孩子們走進班級，體驗了小學生課堂，有序的課堂紀律，擺放整齊的學習用品，端正的坐姿，孩子們體驗到了小學和幼兒園的不同。孩子們也將自己心中對小學的困惑向哥哥姐姐們問了個遍。
在小學老師的帶領下，孩子們依次參觀了小學的閱覽室、書法展廳、操場等，了解張集鎮實驗小學的校園文化，多樣的環境讓孩子們目不暇接。他們邊參觀邊交流感受，尋找著小學與幼兒園的相同與不同之處，“小學操場很大，而且是環形的?！薄靶W還有籃球場。”
“小學操場走上去軟軟的！”孩子們在操場肆意的奔跑，感受小學的氣息。
幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折。為進一步加強幼兒園和小學教育的科學銜接，幫助孩子順利實現從幼兒園到小學過渡，讓孩子快樂自信地走進小學生活，張集鎮實驗小學和張集鎮中心幼兒園雙方領導商議，分別派遣優秀教師進行相互聽課和幼小銜接工作交流研討，使得幼兒園和小學銜接的更加緊密。
一花一草，一樹一木，一樹一木，一樓一隅，孩子們有著自己暢想的小學，他們鼓起勇氣，用稚嫩的筆勾出心之所向，以作品描繪出他們未來小學的樣子。
“你好，小學”是我園開展的“幼小銜接”活動之一，孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，并近距離的了解小學的學習生活與幼兒園的不同，感受到了小學校園生活的無限魅力，更激發了他們對成長的期待和美好向往，教師們也在不斷學習研討，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的基礎。
