??為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，在全國(guó)學(xué)前教育宣傳月之際，為扎實(shí)推進(jìn)省幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，加強(qiáng)幼小教師的雙向溝通，經(jīng)開(kāi)區(qū)教育積極探尋著科學(xué)精準(zhǔn)的全面育人、整體育人路徑，6月15日上午，“基于兒童發(fā)展水平的幼小銜接適宜性策略實(shí)踐——徐州經(jīng)開(kāi)區(qū)幼小銜接聯(lián)合教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)走進(jìn)幼兒園”聯(lián)合教研活動(dòng)在徐州開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園舉行。
??蒞臨本次活動(dòng)的嘉賓和領(lǐng)導(dǎo)有：江蘇師范大學(xué)教學(xué)科學(xué)學(xué)院代建軍專家團(tuán)隊(duì)代表；徐州市教育局基教處韓瑩主任，經(jīng)開(kāi)區(qū)教體局尚愛(ài)勇副局長(zhǎng)、經(jīng)開(kāi)區(qū)教體局學(xué)前辦幼教專干田素萍主任，區(qū)項(xiàng)目協(xié)作組人員、各項(xiàng)目學(xué)校骨干教師、幼兒園項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等。
??聚焦“幼小”——區(qū)域活動(dòng)觀摩
??細(xì)節(jié)皆教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，幼小銜接的基礎(chǔ)在“幼”?；顒?dòng)開(kāi)始，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們分組觀摩了開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園室外游戲、幼兒自主進(jìn)餐、晨談、集體活動(dòng)等。在室內(nèi)外的游戲活動(dòng)中，精神飽滿的幼兒們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)展晨間的戶外活動(dòng)、趣味的區(qū)域活動(dòng)等，悉心指導(dǎo)的老師、綻放笑顏的孩子，都成為了盛夏里一道道靚麗的風(fēng)景線。
??區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式，幼兒們?cè)谶@里實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”、“做中學(xué)” “游戲中學(xué)”。在開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒參與的積極性高，孩子們?cè)趨^(qū)域中扮演著各種角色，孩子們?cè)谧约旱男√斓乩锾剿鳌⒉僮?。區(qū)域活動(dòng)的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，顯示出在幼兒園階段，幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容具有綜合、滲透、直觀、形象的特點(diǎn)，為之后的幼小銜接提供了學(xué)前階段“銜”的基礎(chǔ)。
??做好“銜接”——集體活動(dòng)教研
??共搭成長(zhǎng)橋，靜待花盛開(kāi)，幼小銜接核心在 “小”。隨后的觀摩集體活動(dòng)涵蓋繪本、數(shù)學(xué)、科學(xué)、健康、音樂(lè)、社會(huì)、美術(shù)幾大領(lǐng)域，執(zhí)教的每位老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的設(shè)定、過(guò)程的組織、教學(xué)具的制作等積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做了精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，觀摩嘉賓們能感受到開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園的老師們通過(guò)情境性、游戲性等啟發(fā)方式引導(dǎo)幼兒大膽想象、引導(dǎo)幼兒與教師、同伴互動(dòng)的有效策略……把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透于活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，為嘉賓們展示了一堂堂精彩的集體活動(dòng)。
??幼小雙方要進(jìn)一步明晰雙方集體活動(dòng)模式，要基于學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教研，充分發(fā)揮教育的轉(zhuǎn)化功能，共同培養(yǎng)兒童可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。針對(duì)一節(jié)節(jié)展示活動(dòng)，與會(huì)嘉賓分學(xué)科小組與教師們開(kāi)展了研討活動(dòng)，執(zhí)教老師結(jié)合課程目標(biāo)、組織效果等方面進(jìn)行了剖析和反思。隨后的教研活動(dòng)聚焦“基于幼兒發(fā)展水平的適宜性銜接策略”、調(diào)研一年級(jí)入學(xué)后出現(xiàn)的學(xué)科問(wèn)題、了解小學(xué)低年級(jí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等開(kāi)展，全場(chǎng)嘉賓與老師們就學(xué)科教學(xué)中如何科學(xué)滲透、有效銜接進(jìn)行了深入探討。
??專家引領(lǐng)?賦能成長(zhǎng)
??科學(xué)幼小銜接工作是整個(gè)社會(huì)共同關(guān)注的話題，只要“萬(wàn)眾一心”，了解、理解并遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)化家園校協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，完善共育機(jī)制，形成良好教育生態(tài)，定能在幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接項(xiàng)目結(jié)出豐碩的成果。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，全體嘉賓和教師齊聚二樓會(huì)議室，共話科學(xué)“幼小銜接”。
??尚愛(ài)勇副局長(zhǎng)首先致辭。尚局長(zhǎng)總結(jié)了經(jīng)開(kāi)區(qū)在幼小銜接方面開(kāi)展的工作情況，經(jīng)開(kāi)區(qū)大力發(fā)展學(xué)前和義務(wù)教育，推動(dòng)幼小科學(xué)有序銜接，2020年起經(jīng)開(kāi)區(qū)與江蘇師范大學(xué)合作開(kāi)展幼小銜接項(xiàng)目研究，今年還將建立聯(lián)合教研制度，成立6個(gè)幼小銜接項(xiàng)目研究組，有序開(kāi)展系列學(xué)習(xí)研究工作，優(yōu)化保教水平，推動(dòng)全區(qū)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，保證每個(gè)經(jīng)開(kāi)區(qū)孩子幼有善育、學(xué)有優(yōu)教。
??助力幼小銜接，關(guān)注兒童成長(zhǎng)。隨后，徐州開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園張園園副園長(zhǎng)進(jìn)行幼小銜接階段性工作匯報(bào)，對(duì)于幼兒園如何讓基于幼兒發(fā)展水平從日常工作的 細(xì)節(jié)適宜性開(kāi)展幼小銜接工作進(jìn)行了匯報(bào)。
??代建軍院長(zhǎng)從專業(yè)的教育角度對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，緊抓兒童的發(fā)展規(guī)律，建議幼小銜接要做好幼兒園和小學(xué)在教育方式、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、行為規(guī)范等方面的過(guò)渡和銜接，在教學(xué)中，要“打開(kāi)身體、打開(kāi)空間、打開(kāi)邊界”，把情境和學(xué)習(xí)相結(jié)合、把游戲融入到課堂互動(dòng)中去。
??市教育局基教處韓瑩主任對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，韓瑩主任要求各校各園要基于兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注兒童的需要，科學(xué)制定銜接活動(dòng)計(jì)劃，適宜調(diào)整課程方案，要特別關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，深入研究標(biāo)準(zhǔn)、深入研究?jī)和?、深入研究策略、深入研究家園校合作的新方式等，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
??教育是行動(dòng)的哲學(xué)，只有行動(dòng)起來(lái)才能看到效果，在這場(chǎng)愛(ài)的接力中，小學(xué)、幼兒園都要很上勁兒。本次經(jīng)開(kāi)區(qū)“基于兒童發(fā)展水平的幼小銜接適宜性策略實(shí)踐——幼小銜接聯(lián)合教研”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)真實(shí)的課堂情境為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了橋梁，明確了幼小銜接的工作方向，明晰了幼小銜接的發(fā)展目標(biāo)。科學(xué)幼小銜接，是一個(gè)慢慢熏陶、逐漸內(nèi)化的過(guò)程。科學(xué)推動(dòng)幼小雙向銜接，讓教育回歸本真。我們深信，每一個(gè)孩子，都會(huì)因我們用心的陪伴而快樂(lè)綻放！
