為深入貫徹新課程理念，落實“雙減”政策，發揮評價的激勵和導向作用，學校進行了第一學段語文無紙化期末測試，通過創設真實的測評情境，用游戲化、趣味化、活動化的闖關形式代替傳統紙筆考試，以提高學生的語文核心素養，促進學生全面發展。
一年級：多彩夏日，玩轉語文樂園
一年級以“多彩夏日，玩轉語文樂園”為主題，通過“一起去玩吧”“盲盒摸摸樂”“登上摩天輪”“思維大沖浪”四個闖關游戲對學生進行考查。充分利用情境、活動、工具促進學生將知識轉化為素養，發揮素養測評中蘊含的育人價值。
第一關：一起去玩吧——你想邀請誰
繽紛夏日，快樂出發！在邀請伙伴暢游語文樂園的情境中，龍寶展現自己遇事商量與邀請伙伴玩游戲的口語交際能力。龍寶們有問有答，不亦樂乎。
第二關：盲盒摸摸樂——我說你來猜
盲盒摸摸樂，摸出的是開心，摸出的是快樂。龍寶們從喜歡的盲盒中抽出一張詞語卡，用語言把它的樣子描述出來，再讓結隊的小伙伴猜一猜這個詞，猜完后交換任務，多有意思呀！
龍寶們自信流暢的語言表達，帶給老師們眾多驚喜，也讓老師們發現了紙筆測試看不到的精彩，為孩子們的表現都豎起了大拇指。
第三關：登上摩天輪——空中小主播
“詩情畫意吟古今，聲情并茂背美文。”龍寶們轉動摩天輪轉盤，抽取課文，進行朗讀背誦闖關。每一個小龍寶都自信滿滿，胸有成竹地向老師們展現自己的學習成果。
第四關：思維大沖浪——發現小秘密
童心童語，快樂表達，故事里的小秘密吸引了小龍寶的注意，龍寶們都大大方方地圍繞抽取的故事展開朗誦，并在童心童語里表達自己獨特的想法。
二年級：“一起向未來”校園夏令營
二年級以“‘一起向未來’校園夏令營”為主題，設計了“玩轉場館，挑戰字詞”“暢游山水，樂在其中”“篝火晚會開始啦！”三個整合型闖關任務，引導學生在真實的校園夏令營情境中，通過趣味性十足的闖關游戲實現對識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究的考查。該測評方案既是對學生后疫情時代心理需求的回應，也是對大單元教學梳理與探究單元的延續，將期末無紙化測評與平時的大單元教學進行勾連、延續，形成完整的閉環。
第一站：玩轉場館，挑戰字詞
“快樂學語文，快樂用語文”，我們將知識點融合生活，開啟了一場奇妙的闖關之旅，二年級的龍寶們來到校園夏令營，在各式各樣的場館中挑戰字詞。游戲考查，分類總結，龍寶們紛紛表示，這樣學漢字太有意思了！
第二站：暢游山水，樂在其中
目標分級，訓練分層。本站分為“樂游舒適景區”和“挑戰探險景區”，不同的景區有不同的挑戰難度，小龍寶也將獲得不同的挑戰積分。龍寶們根據圖片選擇自己喜歡的景點，讀讀和景點有關的片段，聊聊自己感興趣的詞語，背背古詩，每個龍寶都在這一站獲得了滿滿的成就感。
第三站：篝火晚會開始啦
晚會開始啦！龍寶們聚在一起暢談，聊一聊這學期閱讀的課外書，觀看的動畫片，接著自由組合四人小組一起闖關，共同商量選擇分享閱讀的書籍或是觀看的動畫片，分享自己的讀書收獲和感受。在這一站中有的同學發表積極發表自我見解，也有同學對其他同學的發言進行補充、表達意見。每個龍寶都積極參與到了討論中來，現場氣氛熱火朝天。
我們通關了！
此次寓教于樂的期末語文無紙化測試，符合教育部“雙減”工作落地見效的精神，遵循了低年級學生學習的認知規律和心理需求，降低了學生的測試壓力，增強了學生的學習興趣，促進了學生綜合素養的發展，讓低年級學生在多元、開放的評價體制中收獲知識、體驗成功，健康成長、樂游童年。
無紙化測試，不是一場簡單、熱鬧的游戲，而是通過這種特殊的形式，還原快樂教育的本質！素養達標，樂學闖關，頭腦風暴，集思廣益。這次期末游園活動充滿挑戰性、自主性、選擇性、趣味性，孩子們在闖關過程中更加敢于表達，而且“考”得非常開心！
