好的教育離不開理論與實踐的結合，為進一步提升教師的專業素養和業務能力，更好地領會和貫徹《義務教育數學課程標準(2022年版)》的精神，更好地把握新課標的教育理念，2022年7月3日，光榮巷小學全體數學老師齊聚云端，參加了徐州市教育科學研究院組織的小學數學學科暑期教師業務能力培訓。

  線上學習

  本次會議由徐州市教研室李賀主任主持。

  首先，江蘇省教研室的郭慶松老師為我們帶來了《將數學育人落到實處》的專題講座，主要包含“認清走向學科育人的課程使命”、“理解聚焦核心素養的課程目標”、“把握指向數學本質的課程內容”、“踐行立足生命成長的課程實施”四個方面的內容。教師要學會通過數學規律去培養人，腳踏實地的幫助學生逐步形成適應終身發展需要的核心素養。郭老師還結合教學實例，詳細分析了小學數學核心素養的主要表現，包括數感、量感、符號意識、幾何直觀、空間觀念、推理意識、運算能力、模型意識、數據意識，并將數學的“高度抽象性、嚴密邏輯性、廣泛應用性”與新課標提出的“會用數學的眼光觀察世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界”相結合，強調了培養學生的應用意識和創新意識。

  接著，來自南京師范大學附屬小學的賁友林校長對《“雙減”背景下數學練習和作業的思考與實踐》進行了解讀。賁友林校長向老師們提出了五點思考：為什么要練習與作業？練習怎樣的內容與題目？教師提供給學生的練習，是否是“傻瓜式操作”？練習與作業，為什么會“多一些”？學生，能否也能做“布題者”？練習與作業也是學生學習的一部分，教師布置的作業不僅要有“層次性”，更要有“針對性”，教師也可適當的給學生提供做布置作業者的機會，調動學生積極性的同時，增加學生學習的參與感。賁老師認為，作業的“減負”，既要做“減法”，也要做“加法”，雙減政策提出要減輕學生課業負擔和學習壓力，但學生學習的質量與水平要做“加法”，這就需要教師對作業的內容和形式進行不斷的創新。通過賁校長的講座，如何對練習作業減量提質，如何在練習與作業中育人，需要我們每個老師探索與深思。

  下午，南京市長江路小學校長、江蘇省特級教師，周衛東老師對《數學課堂教學改革新樣態》進行了專題講座。周老師提出高觀點、低結構、中溫度三個觀點。其中對于“高觀點”，周老師概括為“準、深、聯、透”，《義務教育數學課程標準（2022）》強調數學與生活世界、數學世界、圖形世界的聯系，強調“再發現”的過程以及“思維品質”的形成，周老師對其進行了詳細分析與解讀。
  周老師還通過大量的課堂實例為我們展現了課堂教學的新樣態。以《乘法分配律》一課為例，（6+4）×3為什么等于6×3+4×3，通過計算結果、融入事例、借圖理解、分析意義的一系列過程，讓學生在認真觀察、獨立思考、實踐操作、自主探索、合作交流的過程中，理解合起來乘與分開乘之間的關系，逐步明確乘法分配律的本質內涵。
  培訓記錄

  炎炎夏日，也抵不過教師們學習的熱情。教師們認真傾聽講座，隨時記錄筆記、感悟。

  數學教研組
  一份耕耘，一份收獲，相信通過此次線上學習，老師們對核心素養、新課標都有了更深更新的認識，接下來我們將認真學習、不斷反思，將心得感悟更好的落實到日常教學中。