“教育是什么”，一直是人們關注和探討的話題。世界著名的未來學家約翰·奈斯比特先生說，教育不但會改變一個人的人生軌跡，也會改變世界的面貌。教育的本質，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。正如德國哲學家雅斯貝爾斯所言,教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

  7月24日下午，原侯集高級中學、鄭集高級中學校長，江蘇省教育廳特聘星級學校評估專家、徐州市銅山區新星學校高中部總督學--陳玉金校長在新星高中部教師入職崗前培訓中對如何《辦有溫度的教育 做懂教育的教師》進行了專業指導。

  我們要辦什么樣的教育
  1、做人第一，學業第二，培養有人性、有理性、有思維能力和質疑精神的人。
  2、守住一顆樸實而真誠的心。對學生有愛心，教學生有愛心。
  3、教育的最高境界：看得清腳下，去得了遠方。學生眼中有光、臉上有笑、心中有愛、腳下有力。（學生虐我千百遍，我待學生如初戀。）

  4、健康第一 。從“體育課”轉變為“體育與健康課”國家在教育的改革中也體現了健康的主體位置。

  教師真正的力量來自關愛，好教師的真諦就是一個“愛”字，我們把它理解為教師的“溫度”。好教師是有“溫度”的，是帶著溫情育人的。教育還不僅要溫暖學生，還要溫暖教師，更要溫暖家長。

  這份溫度是熾熱的，是師者對教育事業的誠摯熱愛，并為之奮斗不息的熱情所在；這份溫度也是溫暖的，是師者對學生強烈的責任感，并如春風化雨般滋潤學生的心靈；這份溫度還是可感的，他有著強大的感染力，一代一代的傳播與繼承。把燈點亮的多了，就會照亮整個教育，整個國家。

  教育事業需要懂教育的教師
  1、學校的核心競爭力是敬業務實的教師團隊。
  要秉持暖心、精心和盡心的服務理念，要構建負責、高效和熱情的服務隊伍。
  三支隊伍：（1）對教育理解有深度、高度、寬度和溫度的干部隊伍；（2）能夠把陪伴進行到底、用自己的愛去成就學生走向遠方的班主任隊伍；（3）對教育信仰十分虔誠、對自己的工作十分真誠的教師隊伍。
  2、真正轉變教育教學觀念。
  教師確立新的教育教學觀念，是課堂教學改革的首要任務。以生為本；以教的方式轉變為帶動學的方式轉變；信息技術與教育的深度融合，信息技術是教學的重要部分而不是教學的工具；深度學習等等。
  3、構建新型本源的師生關系。
  師生關系是教育教學的核心、教育理論的起點和教育活動的基礎，良好的師生關系是教學成功的關鍵因素之一。教育影響力的價值屬性不能退化為工具屬性，教師不能把教書作為生存的工具，學生更不能把受教育作為參與社會競爭的工具。教師和學生之間，絕不能蛻變成金錢關系、利益關系。那傳統的師生關系將不復存在。
  新型本源師生關系的基本內涵：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。
  4、遵循“有趣”、“有效”、“有用”的原則，構建“三有”課堂
  有趣：就是能吸引學生，讓學生在課堂上興趣盎然，心情愉悅，煥發活力；有效：精心進行教學設計，以最佳的速度、效率和效果，實現預期的教學目標；最后達成有用性。變教為學，將學習任務清單應用與教學中，把課前預學清單、課中助學清單、課后延學清單結合起來培養學生的核心素養。
  我們的教學策略：低起點、少容量、慢節奏、小循環、多反復、抓堅持。
  5、執著專注，提升教學素養和能力。
  （1）優秀教師是怎樣練成的 ： 持續學習、用心探索、方法正確、反復磨練、不斷修正。靜心教學，潛心教研，需要有情懷，需要有定力、有智慧。你只管努力沉淀積累，時間會給你驚喜。
  （2）好教師的三條標準：學生喜歡聽你的課；喜歡你教的學科；喜歡你這個人。

  （3）表達--當下教育者最需要的基本功。與學生、家長的溝通；教師之間的溝通；思維在教育中的效能越來越重要，語言是思維的工具，表達十分重要。

  最后，引用陳校長分享給高中部全體教師的一段話作為結束語：
  用欣賞的眼光看學生；用平等的眼光看同事；用反思的眼光看自己。追求樸素的教育，追求教育的常識；恪守教育初心、保持善良本性、追求職業幸福、享受樸素生活。