為進一步提高幼兒園課程游戲化水平，探索適合幼兒園課程游戲化實施的途徑和策略，2022年8月4日，新區實小教育集團各園所課程游戲化領銜骨干和教師參加了銅山區幼兒園課程游戲化領銜人培訓會。
上午，省教科研先進個人、常州市學科帶頭人汪田田園長進行了《走向自主：在觀察中看見幼兒更多的可能》的講座。觀察的意義，在于讓我們精準的找到孩子發展的依據?；谟^察，我們能夠敏感的捕捉到孩子與同伴、與材料的互動信息，結合《綱要》《指南》進行價值點分析，識別背后的能力發展，同時兼顧不同幼兒的經驗需求，提供材料、知識技能、情感體驗等方面提供適宜、適時的支持與幫助。觀察，是一件需要持續的事，教師要在持續的觀察中分析與跟進，看到幼兒的差異，多思考為什么，從而理解幼兒行為的主要表達含義，對幼兒進行進一步的引導。
下午的講座是由徐州市教育局基礎教育處學前辦副主任韓瑩主講的《幼兒園保育教育評估指南背景下兒童視角的戶外環境創設》。韓主任首先基于《幼兒園保育教育評估指南》內涵再學習，堅持以促進幼兒身心健康發展為導向，聚焦幼兒園保育教育過程質量，堅持兒童為本、過程導向、持續改進，推動科學的保育教育。韓主任強調踐行課程游戲化必須牢記“以游戲為基本活動，通過有效的師幼互動，促進兒童的主動學習與全面發展。”其次韓主任立足《評估指南》四大原則，“基于兒童視角的戶外環境再反思”，帶領教師們反思幼兒園戶外環境，揭示了當下戶外環境中“成人高控導致兒童本位缺失”、“景觀式綠化導致自然生態缺失”、“簡單化安全管控導致環境挑戰不足”等問題?；诔霈F的問題韓主任帶領各位領銜人共同了探討“兒童視角有準備的戶外環境再實踐”，提出：環境的規劃應尊重兒童的意愿、環境的設計應滿足幼兒的多樣性需要、環境的創設遵從幼兒親自然的天性，并例舉大量實例供各位領銜人進行參考學習。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確提出:“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。"蒙臺梭利說：“在教育上，環境所扮演的作用相當重要，因為孩子從環境中汲取所有的東西，并將其融入自己的生命之中?！笨梢姡h境對幼兒的成長意義重大。玩是孩子的天性，他們在玩中學，在學中玩，多感官參與，多通道感知，不但玩出了健康，玩出了智慧，還玩出了情趣，玩出了能力。幼兒園應該是一個充滿游戲的地方，是一個時時可玩，處處可玩的地方，也是一個具有魔力的超級“大玩具”，而戶外正是幼兒游戲的首選場所。打造幼兒喜歡且促進其學習與發展的戶外環境是每個幼教工作者的重要職責。
本次培訓活動中，教師們的學習熱情十分高漲。充實的一天落幕，筆記本上記錄著滿滿的收獲。教師們在學習中拓展了專業視野，對于課程游戲化的實施有了進一步的認識，真正促進了教師的專業化成長。下一步我園會逐步提高教師在課程游戲化中的觀察水平，完善戶外環境，在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。真正走進游戲，了解孩子的內心，還孩子們一個有趣的、快樂的童年。
撰稿：任天惠
審稿：杭曉博
