8月12日下午，為期三天的云龍區(qū)“首屆特殊教育教師基本功大賽”賽前培訓(xùn)圓滿結(jié)束。此次培訓(xùn)由云龍區(qū)教師發(fā)展中心主辦，云龍區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心承辦。旨在貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的通知》精神，推進(jìn)融合教育，打造符合新時(shí)代特殊教育發(fā)展要求的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，進(jìn)一步促進(jìn)云龍區(qū)融合教育教師專業(yè)化發(fā)展，更好地為特殊兒童提供高質(zhì)量教育服務(wù)。

  開班儀式

  8月10日上午，云龍區(qū)“首屆特殊教育教師基本功大賽”賽前培訓(xùn)班開班。云龍區(qū)教師發(fā)展中心主任朱曉梅、教研部部長(zhǎng)張海燕，徐州市教育科研主編高青，云龍區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)盛淑琴和20余名參賽教師參加了開班儀式。

  開班儀式上，云龍區(qū)教師發(fā)展中心主任朱曉梅從融合教育開展的意義和我區(qū)融合教育的現(xiàn)狀做了分析，并希望學(xué)員通過培訓(xùn)提升融合教育業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)資源教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。

  省市知名教育專家圍繞新時(shí)代融合教育政策、內(nèi)涵及其意義，蒙氏教具的操作，教育故事的寫作，課題的撰寫以及如何在普通學(xué)校實(shí)施融合教育等內(nèi)容展開授課。同時(shí)，培訓(xùn)通過集中講座、對(duì)話專家等形式，進(jìn)一步幫助參訓(xùn)教師準(zhǔn)確理解和把握融合教育的時(shí)代特征和本質(zhì)內(nèi)涵，助力學(xué)校開展融合教育。
  經(jīng)由敘事，走進(jìn)教育的星辰大海

  8月10日上午，徐州市教育科研雜志主編高青主任帶來了一場(chǎng)令人耳目一新的講座《經(jīng)由敘事，走進(jìn)教育的星辰大?！贰８咧魅蜗葟恼鎸?shí)的教育生活入手，將教育敘事的特點(diǎn)、意義和價(jià)值娓娓道來。然后結(jié)合老師們提交的教育故事，談?wù)勎覀兊慕逃龜⑹掠心男﹩栴}。接著帶領(lǐng)老師們結(jié)合身邊融合教育真實(shí)的現(xiàn)狀與問題，反思如何重構(gòu)教育故事。高主任語言風(fēng)趣生動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氣氛熱烈。

  最后高主任給在座的老師提出兩點(diǎn)建議：一要直面真實(shí)的教育尬點(diǎn)、痛點(diǎn)和難點(diǎn)；二要堅(jiān)持寫下去。

  蒙氏器材理論與操作

  8月10日下午，江蘇省特殊教育教師基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者，南京市鼓樓區(qū)特殊教育學(xué)校的王夢(mèng)君老師通過騰訊會(huì)議進(jìn)行了主題為《蒙氏器材理論與操作》的講座。王老師從蒙特梭利兒童觀和教育觀解讀了蒙氏教育理論。通過五大領(lǐng)域、教具名稱功能、操作使用的細(xì)致講解與視頻指導(dǎo)，使老師們對(duì)蒙氏器材有了進(jìn)一步了解。

  通過學(xué)習(xí)，老師們了解到蒙臺(tái)梭利從五大領(lǐng)域出發(fā)，為孩子設(shè)計(jì)了數(shù)百件教具，蒙臺(tái)梭利的課程就是孩子操作教具的過程，其操作是規(guī)范有序的。

  練外顯之功，蘊(yùn)內(nèi)顯之力

  8月11日，無錫市學(xué)科帶頭人，中學(xué)高級(jí)教師錢文亞主任為參賽教師進(jìn)行了題為《練外顯之功，蘊(yùn)內(nèi)顯之力》的講座。首先錢主任介紹了江蘇省特殊教育教師基本功大賽的內(nèi)容和注意事項(xiàng)，然后從融合教育各級(jí)文件政策法規(guī)、融合教育理論書籍、特殊教育課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)三方面進(jìn)行了深入淺出的解讀，鼓勵(lì)在隨班就讀一線的教師要努力學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的融合教育理論基礎(chǔ)，向?qū)I(yè)化發(fā)展。

  案例觀察與評(píng)析

  面對(duì)學(xué)生的種種問題行為，我們的老師常常干預(yù)無效。8月12日上午，南京市鼓樓區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、南京市特殊教育指導(dǎo)中心辦公室主任趙艷霞校長(zhǎng)為老師們帶來了一場(chǎng)《案例觀察與評(píng)析》的講座，ABC行為觀察法幫助老師們找到了解決問題的路徑與方法。

  課題撰寫

  賽前培訓(xùn)結(jié)束，為提高融合教育教師教科研能力，特邀請(qǐng)了原南京特殊教育師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、江蘇省特殊教育指導(dǎo)中心副主任談秀菁教授作了以課題撰寫為主題的講座。談教授從準(zhǔn)確定位特殊教育研究目標(biāo)、課題的選題、找準(zhǔn)研究起點(diǎn)做好一份申報(bào)書和內(nèi)容格式要求等方面逐一進(jìn)行細(xì)致清晰的指導(dǎo)。她結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用對(duì)比方法，接地氣的講解令老師們一目了然。

  優(yōu)秀學(xué)員筆記

  參訓(xùn)的教師們非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，仔細(xì)傾聽、認(rèn)真筆記，書寫下專題的重點(diǎn)與自己的思考。

  教師學(xué)習(xí)交流
  惠民實(shí)驗(yàn)幼兒園 張婷：
  如果說培訓(xùn)是為了比賽，不如說培訓(xùn)是為了重新遇見“自己”，每場(chǎng)講座都帶給我們不同的反思，感謝講課的老師們?cè)谘谉峥崾钪兴蛠淼摹案柿赜曷丁?。特別敬仰高青主任，走出校園后的相遇變得越發(fā)珍惜，而她的“課堂”也就更加彌足珍貴，聽君一席話勝讀十年書的感受從未改變。同時(shí)也非常感謝教師發(fā)展中心的縝密組織和盛校長(zhǎng)每一次的辛苦付出。
  津浦西路小學(xué) 劉海寧：
  看見學(xué)生、看見特殊、看見需要、看見潛能，教育就是用心發(fā)現(xiàn)。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，被高青主任、趙艷霞校長(zhǎng)和談秀菁教授這樣充滿情懷的教育實(shí)干家感動(dòng)著、激勵(lì)著。立足教育教學(xué)實(shí)際，對(duì)融合教育從稱謂到實(shí)質(zhì)我都有了新的認(rèn)識(shí)。融合教育要從“為了極少數(shù)”到“發(fā)展每一個(gè)”，真正惠及特殊兒童和普通兒童，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。在普通學(xué)校開展融合教育，教師不僅要有愛心和包容心，更要有專業(yè)能力肩負(fù)起融合教育的責(zé)任。堅(jiān)守教育的初心，為云龍融合教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。再次感謝云龍區(qū)教師發(fā)展中心和云龍區(qū)特殊教育學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀円痪€教師搭建的成長(zhǎng)平臺(tái)，提供的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)。
  云龍實(shí)幼 祝賀：
  “惟保守也，故永舊；惟進(jìn)取也，故日新?！倍虝旱膶W(xué)習(xí)不僅讓我在知識(shí)理論層面有所提高，也讓我對(duì)待工作、生活、生命有了新的思考，思考該如何讓普通的孩子用全新的眼光看待特殊的孩子，思考該如何給孩子真正的教育尊嚴(yán)……能夠有機(jī)會(huì)在忙碌的工作生活中沉淀自己，這是多么來之不易的機(jī)會(huì)，我真是一個(gè)幸福的“小老師”。感謝每位講師真誠的娓娓道來，讓我反思如何做智慧的教育，同時(shí)也感謝一直默默付出的盛校長(zhǎng)為我們爭(zhēng)取來這么一次寶貴的機(jī)會(huì)以及教師發(fā)展中心老師們的陪伴與保障。
  云龍明正幼兒園 王麗：
  三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每一場(chǎng)都是“饕殄盛宴”，汲取了許多關(guān)于特教專業(yè)知識(shí)的新鮮營(yíng)養(yǎng)。比如昨天談秀菁教授給我們帶來的關(guān)于課題申報(bào)，論文書寫的講座，實(shí)用性很強(qiáng)，談教授的講座從選題，命題展開，每一處均列舉兩個(gè)對(duì)比性明顯的優(yōu)劣實(shí)例，讓我們進(jìn)一步明晰何種選題、標(biāo)題是恰當(dāng)?shù)摹屛覀儗?duì)今后的課題研究和論文寫作提供了思路，要自動(dòng)自發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)身邊的研究點(diǎn)和切入點(diǎn)，“他動(dòng)”不能創(chuàng)新，唯有自動(dòng)才能發(fā)揮最大潛能，獲得長(zhǎng)足發(fā)展，提升自我水平。感謝每位專家講師的專業(yè)指導(dǎo)，感謝教師發(fā)展中心的精心組織，感謝盛校的辛勤付出！
  云龍區(qū)特殊教育學(xué)校 溫晶瑩：
  這三天的集中培訓(xùn)雖是為了比賽做準(zhǔn)備，收獲卻是受益終身。高青主任的教育寫作給了我很大啟發(fā)，不要為了收集素材而刻意為之，生活中處處有故事，同時(shí)描述故事也不是只能平鋪直敘，倒敘、插敘也是常用的方法。感謝領(lǐng)導(dǎo)們組織此次培訓(xùn)，給我們一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)。
  新元小學(xué) 周益帆：

  三天的培訓(xùn)講座，給予了我許多教育實(shí)踐上的啟迪。一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的案例背后傾注的是教師日常教學(xué)中的耐心與智慧，專家們的細(xì)致講解，讓我深度思考怎樣才是真正的愛學(xué)生：相信、尊重并信任每一個(gè)特殊需要的孩子，要真正做到學(xué)生人生路上的引路人而非事無巨細(xì)的母親。特教工作者要勤于觀察、善于學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)反思、用理論指導(dǎo)實(shí)踐工作，在對(duì)待每一個(gè)特殊需要的學(xué)生面前，我們既是陪伴者更是教育者。

  培訓(xùn)結(jié)束，云龍區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心盛淑琴校長(zhǎng)對(duì)參訓(xùn)老師提出希望。每位教師要以這次的學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真準(zhǔn)備基本功比賽。在今后的工作中，積極探索適應(yīng)特殊需要兒童和普通兒童共同成長(zhǎng)的融合教育模式，創(chuàng)設(shè)融合教育環(huán)境，推動(dòng)特殊需要兒童和普通兒童融合；要充分認(rèn)識(shí)到開展融合教育工作的重要性，為推動(dòng)融合教育工作再上新臺(tái)階，為全區(qū)特殊教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。