為深入落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，指導家長、引導學生順利度過幼小銜接階段，光榮巷小學開元、菁英路校區特推出“光榮少年 幸福啟航”幼小銜接系列課程。
  本期課程——“學習準備篇”之“學習興趣”
  人們常說：“興趣是最好的老師。”孩子一旦有了學習興趣，就能自覺地克服困難，集中注意、活躍思維，促進學習活動有效地開展。小學階段是激發孩子學習興趣的重要時期，大家可以參考以下做法。
  1.給予孩子探索的空間和時間

  讓孩子有機會體驗“發現問題——嘗試解決——體驗失敗——再次探索——獲得成功”的全過程，不要事事包辦代替，人為地剝奪孩子探索、嘗試的機會和樂趣。在保證安全的前提下，鼓勵孩子從事難度略高于已有經驗水平的任務，家長給予安全的保護和適當的支持即可。例如，當孩子想要踩在桌子上去夠高處的東西時，家長完全可以只在旁邊適當保護，鼓勵他自己去嘗試，并且通過提供小凳子，幫助孩子學習借助材料解決問題。

  2.善于觀察，發現孩子的興趣點
  給予適當引導

  例如，當孩子對昆蟲發生興趣的時候，就可以為他提供大量的相關圖書，帶他去自然博物館，在網上搜索相關資料，和他一起去田間觀察、捕捉昆蟲，制作標本等等。讓孩子有機會把自己的興趣不斷深化，形成持續的愛好。

  3.抓住孩子興趣發展的階段性
  培養廣泛的興趣

  孩子從不熟悉、不了解某種事物，通過探索、學習、練習達到了解和掌握，興趣也會隨之慢慢減退或者消失。家長可以通過建議、參與等方式，適時地將孩子的興趣引向新的目的地。例如，一個孩子忽然對郵票發生了濃厚的興趣，通過多種方式收集了大量的郵票，還讓媽媽幫其收集、整理郵票。一段時間之后，他又對郵票失去了興趣。這時，他的媽媽挑出郵票中的剪紙類圖案，并帶著孩子照著做剪紙，引發他對剪紙的興趣。孩子的學習興趣又將被重新調動起來。

  4.根據孩子的興趣指向
  允許多種興趣存在

  有的孩子對汽車感興趣，有的孩子對恐龍感興趣，有的孩子對音樂感興趣。這些興趣本身并沒有高低優劣之分，只要引導得當，孩子都能從中體驗到學習、探索、思考的樂趣。只要孩子的興趣不違背基本的道德準則，不妨礙別人的生活，不威脅自己的安全，家長都應該寬容以待，表示支持。

  本期推薦繪本：《三十六個字》——
  在很久以前，我們的祖先依照事物的樣子，創造了象形字，這就是最早的漢字。因為書寫的一個個文字同時又是一幅幅圖畫，所以每個漢字都有其鮮活的內涵。比如象形字“木”字，是畫了一條豎線，上方有兩條相交斜線，表示向天空伸去的枝椏，底下也有兩條相交斜線，表示往地下深入的根須，寥寥幾筆，一棵大樹就立在眼前，令人驚嘆。

  漢字記錄了古人對世界的觀察和探索，是我們文化傳承的載體。所以，學字從來都是孩子必修的文化啟蒙課，但面對如今數量龐大的漢字，孩子們學起來往往會有吃力之感。怎樣才讓孩子體會到由一筆一劃組成的方塊漢字，背后其實是有生動有趣的含義的呢？我們可以在繪本中尋找答案。