8月25日下午，江蘇省中小學教學研究第十四期課題線上開題會議如期舉行。徐州市教育教學研究室小學語文教研員劉春老師主持會議，江蘇師范大學代建軍院長、市教研室王建軍主任、鼓樓區教研室彭德正主任作為本次的指導專家，課題立項主持人及課題組成員全程參與。
首先，彭帆老師進行了《小學語文“圖文互釋”閱讀教學模式建構》開題報告。彭老師從核心概念界定、已有研究述評、研究目標、研究內容、研究方法與思路、組織分工與預期成果等方面進行了詳細的闡述。專家肯定了該課題的研究價值，同時就課題提出了指導意見，比如，“圖文互釋”這個概念，圖的概念沒有做解釋說明、增加核心概念“圖文互釋”閱讀教學模式、文本表述不太規范等，這些精準獨到的建議能幫助教師厘清概念，梳理框架，更好地開展課題研究。
接著，銅山區新區實驗小學鄭潔主任做了《指向語文核心素養的小學高年級閱讀明辨性思維能力提升的實踐探索》開題報告。鄭主任先簡要介紹了課題的研究背景、接著深入細致地介紹了課題的核心概念及其界定、研究的目標、內容與重難點等內容。專家肯定了該課題的研究意義與價值，接下來需要對明辨性思維和明辨性思維能力進行界定，以及后期需要思考怎樣在閱讀課程中體現出明辨性思維能力。專家組的點評既有理論高度，又有實踐指導，讓課題組對課題的研究有了更深層次的認識，更加明確了課題研究的目標和方向，進一步厘清了相關概念、明確了研究內容和成果的關聯性，為課題的后期開展找到了更加明晰的方向。
最后，王夢夢老師匯報了《在小學語文綜合性學習中踐行孝文化的實踐研究》開題報告，王老師從研究背景與意義、研究目標與內容、研究過程與成員分工、預期研究成果等方面進行闡述。專家指出，2022版義務教育語文課程標準中，已經沒有了綜合性學習這個概念，后期需要思考題目是否需要更換。
