為深入理解、把握新修訂的《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》的核心意蘊,全面落實新課標精神,學校科學學科開展新課標學習研討活動。
張道初校長拋磚引玉,他指出:新改版的課標,主要體現“發展核心素養”這一核心主題,強調了跨學科學習,進一步修正明確了分學段的目標,對學習內容和要求、學業要求、教學指導有了進一步的完善改進。
科學學科教研組長倪雪松老師,精心準備,從課程內容、課程性質、課程理念、課程總目標、各學段目標、結構內容、學習內容等這七個方面,將2001年發布的科學課程標準(3-6年級)、2017年正式印發的科學課程標準(1-6年級)、2022年4月剛剛發布的《義務教育科學課程標準(2022年版)》修訂版,進行整體對比研究,幫助教師們逐句解讀分析出新舊課程標準之間的繼承和發展,深刻剖析了變動之后蘊含的理論依據,理清了新課標學習的思路和方向。
海納江河,唯學無際。經過倪雪松老師對2022年科學課程標準的全面解讀,在場教師們認真學習,有記錄、有品讀、有感悟,猶如撥開云霧的旅人,對科學的課程性質與內涵有了全新的理解。新課標的修訂和實施,對一線教師提出了更高標準,也指明了方向。
不同年級的科學老師們分別從課程性質、課程理念、課程目標和課程內容四個方面對新舊課標進行了詳細的比較,明確了新課標與舊課標的區別,新課標規定學生不只親歷活動,還強調活動中科學素養的提升,思維能力的培養,以及動手動腦結合和學科之間的融合。新課標增加了技術工程領域的目標,科學的核心是發現,技術的核心是發明,工程的核心是建造。另外,新課標中設置了13個學科核心概念,涵蓋126個探究實踐活動,為老師們的教學提供了明確的方向和指引。
張道初校長對教師們的發言給予肯定,提倡科學教師靈活使用教材,明確義務教育各個階段培養目標,要重視落實學生發展核心素養要求,依據課程標準組織教學。在科學課堂上,要細化課程目標,重視實驗教學,努力創設適宜的學習環境,促進學生積極參與、主動探究,引導學生做好每一個實驗。教師要加強實踐探究過程的指導,注重引導學生動手與動腦相結合,增強學生問題意識,培養他們的創新精神和實踐能力,“讓核心素養落地”。
學校通過本次《義務教育科學課程標準(2022年版)》主題研討活動,進一步加深了教師們對新課標、新理念的把握與理解。科學團隊還將按領域、核心素養培養點等方面,深入學習、實踐學習、反思學習,把新課標學懂、學深、學精、學透,在未來的教學實踐中落實新理念,探索新方法,實現新突破。
撰稿:朱高青
審稿:倪雪松