始終不離開課堂做研究，始終不離開團隊謀發展。近日，徐州市太行路小學“協同·生長”好教師團隊課題研究再傳喜訊，團隊15名教師通過徐州市個人小課題評審，喜獲立項。
研究內容：通過英語教育戲劇來實現戲劇育人，在小學英語教學中借助完整而系統的戲劇課程，融入藝術、科學、文化、情感、道德教育等方面的元素，在英語教育的內容上實現學科的融合，進而實現語言核心素養的提升與藝術素養的培養同頻共振，協同發展。
研究內容：本課題通過建立小學數學教學中數形結合的有效教學策略，進行系統化的實施，并且建立起小學數學教學中數形結合教學策略的評價標準，規范學生完成數形結合有關的數學問題的行為，提高學生的數學學習興趣，轉化為持久有效的內在學習動機。培養學生的數學思維能力。并幫助教師進一步發展自己的理論能力，從新的角度解讀新課標把握教材。
研究內容：為迎合國家“雙減”政策，小學語文課程應將真實的語言運用在情境中，不斷提升小學生的語言閱讀能力。小學是小學生培養閱讀能力的關鍵期，因此在課堂教學過程中，應積極融入“教育戲劇”，讓學生在充滿“童趣”的氛圍中學習，在充滿“童心”的環境中進步。
研究內容：努力在新課標的指導下不斷探索教學方法，提升教育質量，結合小學中年級學生身心發展特點，根據學情需求提高學生的閱讀能力。
研究內容：借助此課題探尋小學思政課同步互動課堂的優秀教學范式，總結經驗，在多區域范圍內進行傳播，提高小學思政課教學效果，提升教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。
研究內容：在教學中要重視對課程內容的整體分析，幫助學生建立能體現數學學科本質、對未來學習有支撐意義的結構化的數學知識體系。通過合適的主題整合教學內容，幫助學生學會用整體的、聯系的、發展的眼光看問題，形成科學的思維習慣，發展核心素養。
研究內容：本課題通過以“創中學”為核心進行作業設計，建立基于數學核心素養的實踐性、創造性作業設計專題，進行系統性的實施，并且建立起基于數學核心素養的創造性作業的評價標準、規范學生開展創造性作業的行為，可以提升學生應用數學解決實際問題的能力，幫助學生積累數學學習的基本技能和基本經驗，提升學生的數學核心素養，激發學生學習的興趣，激發學生的創新熱情和創新智慧。
研究內容：本課題主要研究思維可視化技術優化習作教學的實踐研究，重點研究思維可視化教學理念及思維導圖在小學語文習作中的應用，以此來提升小學生語文的習作水平，進而提升學生的語文核心素養。
研究內容：本課題基于雙減背景下對于讀寫教學優化進行研究，涵蓋“以讀促寫”和“以寫促讀”兩方面，對讀寫教學存在的問題，進行歸因，總結，探索針對性的實踐策略，同時結合新課標的要求，以生為本，落實具體、有效的讀寫教學理念。
研究內容：“創中學”視域下的小學美術創意實踐素養培養，創意實踐在美術教學根本目標中是實踐創造力的培養，培養學生在生活和實踐中創造美的能力。實踐價值是美術教育不局限于知識技能本身，而是應用知識技能創造性解決情境問題。改變教學觀念，把培養和提升學生創意實踐素養的教學理念貫穿教學過程中，以學生為主體，興趣為先導。
研究內容：一種教師能夠根據自己的課程標準和對學生未來發展的具體實際需要，尊重每個學生的成長規律，準確把我自己的教學目標與其內容，科學地建構自己的教學結構，實現所設定的預期與目標，完善其教學效果的一種活動性過程。本課題中的“精準教學”指的是教學目標、教學過程、教學效果的精準。
研究內容：“逆向設計”是強調課堂、單元和課程在邏輯上應該從想要達到的學習結果導出，而不是從我們所擅長的教法、教材和活動中導出。學習從教師了解期望的結果開始，然后逆向運行到學生開始上課的狀態。逆向教學設計倡導教師在思考如何開始教與學的活動之前，先要努力思考學習目標是什么，以及哪些證據能夠表明學習達到了目標。只有先關注預期的學習結果，才能產生適合的教學行為，才能更好地引導學生的學習，培養學生的綜合語言運用能力。
研究內容：晨誦，就是與黎明共舞，讓朗誦詩歌開啟一天的學習;午讀，就是讓孩子們閱讀屬于他們自己年齡段的童書；暮省，就是反思和記錄每天的生活，并與老師相互編織；這是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的兒童生活方式。
研究內容：在課堂實踐的基礎上，對讀寫結合的教學理念進行經驗的摸索和不斷的改進，尋求將讀和寫完美融合的方法與策略，探究語言理解與運用之間的內在規律，使學生在讀寫結合的學習和實踐中獲得語文素養的全面提升。
徐州市太行路小學從“價值引領”“研修推進”“成長自覺”“創新評價”同時發力，著力培育教師的教育自覺。
2022年8月，宋梅校長主持的省教育科學規劃重點課題《學習科學視域下小學道德與法治課學習共同體構建研究》順利通過中期評估。
本次中期評估邀請徐州市教育科學研究院李燕主任、李賓主任，鼓樓區教師發展中心彭德正主任擔任課題評審專家，課題組核心成員參會。三位專家充分肯定了課題的研究價值，并給予引領和指導。
陳娜主任主持的徐州市第十四期教研課題《基于培養卓越口才的童心劇場建構》順利開題。
楊府、李雪、魏芹三位老師的徐州市個人課題積極結題。
課題名稱：《跳皮筋進校園的實施策略研究》
課題名稱：《對如何指導學生運用數學知識解決實際問題的策略究》
課題名稱：《小學數學兩極分化情況下后進生的轉化對策研究》
