莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”可見閱讀對人的重要性。那么作為一名小學語文教師，在讓孩子從小養成良好的閱讀習慣上又能做些什么呢？今天，莊靜老師為大家介紹——《孩子的早期閱讀課》。
《孩子的早期閱讀課》這本書是新教育實驗兒童課程“讀寫繪”項目用書，它明確的告訴我們什么是讀寫繪，如何進行讀寫繪，以及進行讀寫繪試驗班級學生取得的成果。
所謂的“讀寫繪”按照字面理解就是讀書，寫作，繪畫。“低段讀寫繪”項目就是專為4-9歲兒童開發的整合了兒童閱讀、情感、思維、表達一體的特別的課程。目前主要在小學一、二年級進行。
讀寫繪項目的核心首先是“讀”。那讀什么呢？人類的經驗證明：繪本、故事、兒歌童謠，是兒童在這個生命特定階段的最佳營養。關于繪本：對于三年級以前的孩子來說，看電視不需要想象力，太軟；純文字書籍需要完全的想象力，又太硬；只有繪本，圖文并茂，啟迪孩子的想象力。關于故事：孩子喜歡聽故事是天性。可以說沒有不喜歡聽故事的孩子，只有不喜歡講故事的父母。而如果要給孩子講就一定要講像《小紅帽》、《三只小豬》、《灰姑娘》、《白雪公主》這樣的經典童話故事。畢竟孩子成長與接受的時間也是有限的，我們應該給他們提供最好的，這樣更有利于孩子的成長。關于兒歌童謠：兒歌與童謠，一般文字簡短又富有韻律，朗朗上口，有的孩子讀幾遍就能記住了。
通過繪本、故事、兒歌童謠，兒童在生命的特定階段吸收到最佳營養，而通過寫繪，兒童從一開始就在表達自己，講述自己的故事、想法、情感。寫繪的內容可以是所聽故事的復述，也可以是再續編等。但寫繪不是畫畫，不需要一定畫的像，更重在表達，表達一個故事。不會寫的字可以用拼音，也可以孩子講，父母寫。
讀寫繪不但能開啟學生的想象力，培養學生的閱讀興趣和表達能力，而且能讓信任、尊重、勇敢、寬容等美好的東西走進孩子心靈。繪本精練的語言，鮮艷的畫面，啟發孩子對故事的創編，都是在豐富語言，運用語言，鍛煉想象力。尤其是孩子能獨立寫繪后，那我想更是發展了學生的表達能力，讀寫繪能一定能大大地促進學生的語文學習。
低年級如何進行“讀寫繪”呢？一般一周兩次晨誦，每次晨誦學習一首兒歌。一次讀寫繪課，老師講一本繪本，學生完成寫繪作業。具體操做細節和注意事項還有很多，只有親身體驗一下才能知道。如果可能，每天給孩子講一個故事，那就更好了。
