閱讀對于一個人成長的重要性，不言而喻。蘇霍姆林斯基曾經說過：“應該讓孩子生活在書籍的世界里。”《朗讀手冊》的作者吉姆·崔利斯更是秉持這樣的觀點：“教育的深遠目標是讓孩子愛上閱讀。孩子們一旦喜歡上閱讀，就會自然而然地主動學習。”葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好。”北大教授錢理群先生也說過：“學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀。”
  手捧一本書，孩子們便能在自己的房間里旅行。六年級的學生已經初步具備為自己選擇讀物的能力，他們在老師的指引下自主選擇閱讀書目自讀，有時親子共同閱讀，一起汲取前人智慧的芬芳，豐盈自己靈魂的厚度。
  閱讀完、討論完，孩子們都收獲滿滿。有的孩子撰寫了閱讀書目的讀后感，一面再次回顧，一面也在無形中提高語言的概括能力與敘述表達能力。
  有的孩子從不同角度繪制了閱讀書目的思維導圖和閱讀小報，形成并輸出自己的閱讀觀點與閱讀情感。
  還有的孩子迫不及待地想把愛書推薦給同學，他們用視頻分享閱讀心得，生動的言辭讓這本書在年級里流行起來……

  閱讀能力的培養是小學語文素質教育重要的組成部分，閱讀能力的高低，直接關系到學生的理解能力、運用知識的能力以及表達能力的提升。提高小學生的閱讀能力不僅關系到小學生語文素養的培養，而且對他們開闊視野、提高內涵、增加底蘊、放飛心靈有著重要的意義。