讀書是一個(gè)人最好的修行，愛(ài)讀書的人內(nèi)心世界是豐盈的。張井幼兒園的成員們?nèi)缂s而至，在朱林老師的帶領(lǐng)下于9月22日晚上7:50，開始了《幼兒園課程概論》 第三章的線上跟讀活動(dòng)。課余時(shí)間教師們根據(jù)導(dǎo)讀內(nèi)容互相探討、研究問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真的寫了讀書筆記，活動(dòng)開始前教師們先曬了一波讀書痕跡。
為了讓大家盡快進(jìn)入狀態(tài)，我們先來(lái)進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家拿出書本和頭腦一同加速前進(jìn)吧！
1、在教育系統(tǒng)中，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。
2、課程目標(biāo)取向分為四種類型，即___、___、___和____？
3、生成性目標(biāo)也稱為___目標(biāo)和___目標(biāo)？
4、生成性目標(biāo)的根本特點(diǎn)是____性？
本次跟讀活動(dòng)一共提出了三個(gè)值得思考與研討的大問(wèn)題:
1、 對(duì)比我國(guó)的教育目的，保育與教育主要目標(biāo)（《規(guī)程》）幼兒園各領(lǐng)域明確目標(biāo)是什么（《綱要》），《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是什么？怎樣理解《指南》與《綱要》之間的關(guān)系？
2、 按照課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)層次劃分，單元目標(biāo)是什么？從哪一級(jí)分解而來(lái)？
3、 “嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀點(diǎn)”。請(qǐng)對(duì)這種表述課程目標(biāo)角度的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并說(shuō)明為什么建議從幼兒角度進(jìn)行目標(biāo)表述？
開始今天共讀活動(dòng)的第一題：
對(duì)比我國(guó)的教育目的，保育與教育主要目標(biāo)（《規(guī)程》）幼兒園各領(lǐng)域明確目標(biāo)是什么（《綱要》），《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是什么？怎樣理解《指南》與《綱要》之間的關(guān)系？
接下來(lái)我們進(jìn)行第二題的討論：按照課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)層次劃分，單元目標(biāo)是什么？從哪一級(jí)分解而來(lái)？請(qǐng)老師們拋出你們的答案！
討論環(huán)節(jié)
接下來(lái)還有一題：
“嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀點(diǎn)”。請(qǐng)對(duì)這種表述課程目標(biāo)角度的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并說(shuō)明為什么建議從幼兒角度進(jìn)行目標(biāo)表述？
通過(guò)持續(xù)不斷的跟讀活動(dòng)，漸漸培養(yǎng)老師讀好、好讀書，將讀書作為一生的習(xí)慣。同時(shí)激發(fā)了她們獻(xiàn)身教育的熱情，充分調(diào)動(dòng)工作的積極性和創(chuàng)造性，不斷地潛心思考，把書本與工作、生活結(jié)合起來(lái)，更容易找到職業(yè)的幸福和生活的快樂(lè)。老師們一同收獲著，共同感染著，共同期待著！
