《幼兒園課程概論》是學(xué)前教育專業(yè)教材，它以幼兒園課程的基本概念、原理為主線，力求反映本領(lǐng)域知識(shí)的邏輯體系，體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的最新成果，反映幼兒園課程改革的歷史脈絡(luò)和發(fā)展趨勢(shì)，因此具有較強(qiáng)的知識(shí)性、實(shí)用性和時(shí)代性特點(diǎn)。不知不覺《幼兒園課程概論》我們已經(jīng)讀到了第三章，該書第三章主要介紹了課程與教學(xué)目標(biāo)的含義，區(qū)分了教育目的、教育目標(biāo)與課程目標(biāo)的不同及關(guān)系，具體闡述了普遍性目標(biāo)取向、行為目標(biāo)取向、生成性目標(biāo)取向及表現(xiàn)性目標(biāo)取向的含義及區(qū)別，最后介紹了課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來源及確立課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)。根據(jù)第三章閱讀重點(diǎn)，領(lǐng)讀人張丹提出了四個(gè)問題，針對(duì)這四個(gè)問題教師們展開了激烈的探討與交流。
在活動(dòng)開始之前，教師們進(jìn)行打卡簽到。
本期活動(dòng)主要研討的問題：
問題一：
對(duì)照我國的教育目的、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》，《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是什么？怎樣理解《指南》與《綱要》之間的關(guān)系？
問題二：按照課程目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)劃分，單元目標(biāo)是什么？從哪一級(jí)分解而來？請(qǐng)?zhí)峤灰环菽惆嗉?jí)近期單元活動(dòng)目標(biāo)，并闡述目標(biāo)制定依據(jù)。
問題三：“嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀點(diǎn)”。請(qǐng)對(duì)這種表述課程目標(biāo)角度的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并說明為什么建議從幼兒角度進(jìn)行目標(biāo)表述？
問題四：本章節(jié)中有許多專業(yè)概念及專業(yè)術(shù)語，請(qǐng)列舉一個(gè)你專門查閱、深入理解的概念或術(shù)語，向我們介紹一下它的具體釋義，以及解讀這個(gè)概念或術(shù)語給你的閱讀帶來的幫助？
通過學(xué)習(xí)教師有了不一樣的認(rèn)識(shí)，能夠暢所欲言發(fā)表自己對(duì)問題的看法，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，活動(dòng)開展很成功。
