“質量檢測分析”是“教學——作業——評價”中的“評價”環節。落實“質量檢測分析”，是在“課標”理念下對“教學和作業”環節的回應與審視，可以從中發現“教學和作業”中存在的問題，進而精準有效地落實“教學和作業”，提升教學質量。
  2022年9月，徐州市王杰小學組織五、六年級四學科老師自主完成2022年6月畢業試卷，并進行年級組說題研討活動；隨后，在四位學科領導的組織下，請2022年6月畢業班的四學科老師代表為學校四學科教師進行“畢業卷試題解析及畢業班質量分析”；接著，以“結合畢業試卷，談如何在‘教學和作業’ 中提升學生學科核心素養，提高教學成績”為題開展研討活動。
  五、六年級四學科老師完成2022年6月畢業試卷

語文學科

數學學科

英語學科

科學學科

  語文、英語、數學、科學四學科領導組織“質量教研”

  2022年6月畢業班的四學科老師代表解析畢業卷

  2022年6月畢業班的四學科老師代表從“試題的評價內容，考查了學生怎樣的學科核心素養”兩個角度為學科教師解析畢業卷。

  語文學科楊維維老師解析畢業卷

  數學學科任陽老師解析畢業卷

  英語學科史艷萍老師解析畢業卷

  科學學科梁豐老師解析畢業卷

  2022年6月畢業班的四學科老師代表進行質量分析

  2022年6月畢業班的四學科老師代表從“班級學生每一項題目的得分率”來談成績與不足，并為大家提出“從畢業卷看，如何提高課堂教學、作業實施、單元評價的質量”，詳細分析了“試題與教材的結合點，培養學生好習慣的重要性”。

  語文學科冀微老師進行班級質量分析

  數學學科馬筱老師進行班級質量分析

  英語學科崔嫚老師進行班級質量分析

  科學學科厲志強老師進行班級質量分析

  四學科教師研討，解惑及談思考

  語文學科組研討

  在語文學科的研討中，針對大家又提出的問題，楊維維老師講解了課外閱讀《湯姆·索亞歷險記》中的四道題解題的關鍵點是什么。她提出“整本書閱讀的指導”要引導學生帶著任務、問題去讀書，在“練習”中還要運用簡潔、概括的語言將問題的答案表述出來。楊老師還提出，畢業卷上的作文題體現了《新課標》的要求，題干貼近學生生活經驗和情感體驗，抓住畢業前會出現的真實場景，創設情境，激發學生內在動力。這就要求老師們要基于“課標對學生素養培養的要求”進行作文的指導與訓練。

  冀微老師和魏夢茹老師為大家講解了《理想的風箏》一文的閱讀理解。冀老師提出遇到這樣的題目，老師要指導學生分層理解題意。魏老師又詳細講解了在今后的“作業和練習”中，這樣的題應怎樣分層回答，怎樣把問題回答得簡潔、明晰。

  數學學科組研討

  數學學科組老師在研討中提出，提高小學數學學科的復習質量和效率，就必須掌握和遵循數學復習的基本規律和特點。數學總復習的目標任務是：查漏補缺，夯實“四基”，提高能力，促進學生發展，具體有以下幾個方面：首先幫助學生梳理知識，形成網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握。其次，通過全面、系統的復習，在“作業和練習”中，進行查漏補缺、綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握小學課程標準和教材規定的基本知識、基本技能以及基本的數學思想和方法。最后，幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用數學知識來分析問題、解決生活中問題的能力。并在對數學知識的綜合應用中，進一步提高觀察能力，記憶能力、初步的思維能力，空間想象能力，運算能力和探索創新能力。 

  英語學科組研討

  張文杰老師發言

  英語組老師結合畢業卷談“如何在日常教學中提高教學質量”。首先，緊扣單元主題，確立學生主體地位。在英語單元整體性教學時，教師應該充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為學習的主人。其次，活化學生創新思維。在日常的英語課堂教學中，教師要引導學生將英語知識生活化，以達到學生思維碰撞的目的。每個英語單元的學習都會圍繞著一個主題，教師要圍繞著這個主題設計相應的話題討論，以提升學生的學習興趣與創新思維。最后，實現新知拓展的優化整合。在“作業和練習”中，可引導學生對于知識點進行延伸和拓展，并與日常生活相聯系，拓寬學生的知識面。在小學英語的教材中會有一系列的教學活動，教師可依據學生具體的學習情況，對活動進行優化整合，讓學生更加容易接受，根據曾經學習知識的基礎上拓展自己的知識，加深學生對于知識的理解，提高學生的英語學習效率。

  科學學科組研討

  張司晨、于聰聰老師發言

  科學組張司晨老師提出，通過此次六年級畢業班科學學科的質量分析與反饋，發現學生實驗探究的題目掌握較弱。實驗是科學學科教學重要的一環，實驗可以激發學生學習科學的熱情，同時也將知識進行實踐運用，實現發現和歸納。實驗題目較難，學生不僅要有扎實的基礎知識，還要對知識進行靈活運用與加工。建議讓學生多參與實驗，多自己動手進行實驗，實驗前做好預設，自行分析實驗現象并對照預設，得出結論；要強化基礎知識，適度拓展，讓學生充分理解知識；要做好練習鞏固，形成“講-練-改-補”的流程；針對學生的得分點與失分點，反思平時教學的不足和復習串講的疏漏。
  科學組于聰聰老師提出，科學課堂上要著重科學問題的探究，培養學生探究問題的思維和動手探究的能力；科學課堂的教學語言不可藝術化、通俗化，要注意語言的科學性，在科學課堂上主要是引導學生通過動手實踐去掌握和理解科學知識，同時應該用嚴謹性的語言引導學生去認識事物的特征；科學課堂教學要引導學生把觀察的注意力集中在最關鍵的地方；科學教師的知識面要廣，要具備扎實的科學素養，才能勝任教學，培養出優秀的學生來。
  教研活動小結
  徐州市教研室劉春主任說“命題就是無言的交流，試題就是無言的老師。教師應該把握好命題的方向，發揮其診斷、反饋功能，反哺于語文課堂教學之中”。
  王杰小學的全體老師將借助這一次六年級的畢業試卷解讀和畢業班成績分析，來深層次地學習課標、理解課標和運用課標，力爭“精準開展課堂教學、有效落實作業改革”，努力提升教學質量。各年級各學科老師將堅定樹立“素養本位”的教學理念，并不斷優化教學方式，為兒童的“素養提升、全面發展”打下堅實的基礎。