銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)劉莊小學(xué)二年級(jí)心理課堂開(kāi)課啦！因?yàn)榈湍昙?jí)同學(xué)容易丟三落四，找不到自己的東西，因此我們以“不當(dāng)小馬虎”為主題對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
本節(jié)課一開(kāi)始，莊老師利用圖片、謎語(yǔ)、視頻等多種形式導(dǎo)入，充分活躍了課堂氣氛，為同學(xué)們解釋“馬虎”一詞的來(lái)源。這些多彩、有趣、深刻的導(dǎo)入，讓孩子們能夠初步認(rèn)識(shí)到“馬虎”不是好習(xí)慣。
接下來(lái)小畫(huà)家丁丁出場(chǎng)啦：
丁丁說(shuō)他是小畫(huà)家，
彩色鉛筆一大把，
他對(duì)別人把口夸，
什么東西都會(huì)畫(huà)，
畫(huà)只螃蟹八條腿，
畫(huà)只鴨子小扁嘴，
畫(huà)只小兔長(zhǎng)耳朵，
畫(huà)匹大馬長(zhǎng)尾巴。
咦，哈哈哈哈哈哈哈!
同學(xué)們欣賞丁丁的“畫(huà)作”，充滿活力地讀著小兒歌?？此麄兓盍λ纳涞臉幼?，一定都有自己的小故事。同學(xué)們踴躍舉手，分享了自己身邊的“小馬虎”，其他同學(xué)也都深有感受。
但是只看到別人的馬虎還不行，最重要的是讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。于是，接下來(lái)的課堂在分享和交流中愉快地展開(kāi)，孩子們的故事真實(shí)又典型，老師們的引導(dǎo)科學(xué)又可行，不僅讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了“馬虎”要不得，更讓同學(xué)們知道了如何丟掉“馬虎大王”的稱號(hào)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師們還特意設(shè)計(jì)了一個(gè)小討論：在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科中任選一個(gè)學(xué)科，列舉會(huì)出現(xiàn)的馬虎的現(xiàn)象，并想想有什么方法可以改掉馬虎的小毛病。同學(xué)們以小組為單位熱火朝天地進(jìn)行討論和研究，紛紛根據(jù)收集到的“馬虎”經(jīng)歷，貢獻(xiàn)自己的小妙招。相信同學(xué)們通過(guò)這次討論以后在學(xué)習(xí)上一定會(huì)更加細(xì)心和認(rèn)真。
馬虎的壞習(xí)慣不僅會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其他許多事情的完成。接下來(lái)，老師們紛紛上升思想高度，讓同學(xué)們猜一猜“如果他們做事馬虎，會(huì)造成什么樣的結(jié)果呢？醫(yī)生、護(hù)士、老師、警察……”，學(xué)生在分享和感悟中深刻認(rèn)識(shí)到馬虎帶來(lái)的巨大危害。
最后一首朗朗上口的小兒歌“同學(xué)們，要記牢，馬馬虎虎不能要。上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)，句句牢記效果好。寫(xiě)作業(yè)，要細(xì)心，寫(xiě)完檢查不能少。我們不當(dāng)“小馬虎”、“要和馬虎說(shuō)再見(jiàn)”。為我們“不當(dāng)小馬虎”主題心理健康課畫(huà)下了有意義的小句號(hào)。
