學(xué)校新教師入職已一月有余，新教師是學(xué)校的新鮮血液，肩負(fù)著學(xué)校未來教育教學(xué)工作的重任。為進(jìn)一步展示新入職教師的課堂教學(xué)能力， 2022年10月14日上午第二節(jié)學(xué)校與今年新入職科學(xué)教師劉佳寶約課，星光小學(xué)榮盛城分校領(lǐng)導(dǎo)曹克凡校長(zhǎng)、種靜芝副校長(zhǎng)、劉航程主任參加了聽課。
劉佳寶老師帶來了三年級(jí)科學(xué)《空氣能占據(jù)空間嗎》。在這一課中，劉老師通過學(xué)生常見的容器和物質(zhì)提出“空氣能夠占據(jù)空間嗎？”這一問題引發(fā)學(xué)生思考。課堂上，同學(xué)們通過劉老師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究空氣能否占據(jù)空間，最后將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單排水裝置。
實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們們能夠小組分工合作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析并記錄原因。劉老師給予了學(xué)生充分的活動(dòng)空間和時(shí)間，課堂上經(jīng)常可以看到她俯下身與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)分享結(jié)論的身影。整堂課的設(shè)計(jì)思路清晰，活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生科學(xué)探究的積極性，展現(xiàn)了新教師的良好精神風(fēng)貌！
課后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)劉老師的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了許多寶貴的建議和意見，劉老師也表示收獲頗多。作為一名剛?cè)肼毜男陆處煟瑒⒗蠋熞灿胁蛔阒帲吕蠋煻际且徊揭徊匠砷L(zhǎng)起來的，本次活動(dòng)能夠幫助新老師避開了很多盲區(qū)，更快地適應(yīng)教師的身份與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。希望劉老師不斷進(jìn)步，盡快成為一名"會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，會(huì)教書"的優(yōu)秀教師。
文：劉航程
圖：劉航程
