《義務教育數學課程標準》2022版已經正式開始實施。從2022年4月起教師們已經參加了新課標解讀的一系列活動。老師們學得如何？能否將新課標真正落實到課堂？“學進去，講出來”------2022年10月17日徐州市新元小學開展了“學課標?講課標”活動，教師把對新課標的理解與自己的教學實踐相結合，交流分享自己的學習心得。
一年級薛忠玲老師從“如何培養一年級學生的數感”的角度與大家進行了交流。一年級學生入學已近兩個月時間，行為規范，學習習慣都慢慢步入正軌，孩子的差異性也在學習中顯現出來，為了培養孩子們的數感，薛老師開展了“尋找身邊的數”、“唱和數有關的兒歌”、“背和數有關的古詩”、“找帶有數的成語”、“手勢練習分與合”、“動手操作比大小”等多種形式的活動，調動學生多感官去感知數，強化學生的數感。
一年級劉婷會老師，主要就綜合實踐活動的設計，分享自己的想法，在小學階段的主題式學習中，可以開展“購物中的數學”來認識元角分，“我們的教室”來學習上下左右前后東西南北等方向，“時間在哪里”來認識時分秒等。
一年級李潔老師分享自己對以核心概念為線索的課程內容結構化的理解，課程內容結構化有助于課程實施者更好地把握課程內容本質，在分析和提煉學習主題核心概念的基礎上，理解具體學習內容的學科本質，使學生深刻理解和掌握學習內容，并在此基礎上實現知識與方法的遷移，從而促進學生核心素養的形成。
二年級李芹老師對比2011版與2022版課標，結合自己的教學，感悟到作為一線教師，要不斷的學習新理念。從思考“如何教”到思考“如何學”教師應重新定位自己的角色，眼中有學生的教師，才能讓課堂成為學生真正成長的場域。
二年級蘇會老師，做為一名剛帶完六年級畢業班的老師，對于新課標內容的“一致性、整體性、階段性”有更深刻的理解：她結合二年級教學，闡述老師不能只顧眼前所教年級的內容，要能把握知識的來龍去脈，從整體的角度去思考所教的內容，學會用生長的眼光來教學，這樣才能幫助學生構建系統的知識體系，形成核心素養。
三年級崔偉老師就“怎樣在具體的內容中培養核心素養”和大家進行了交流。在新課標理念的支撐下，對學生第一單元應用題教學做了如下處理：分析題意抓住核心問題；圈畫重點條件、找出數量關系式；及時回顧總結分析易錯題目等，訓練學生從數量關系的視角理解和把握題目，從整體上認識問題的核心內容。培養學生用數和符號對現實情境中數量之間的關系和規律進行表達。
