結合《小學科學課程標準》，針對當前科學課堂實驗教學的問題，進一步開展有效科學實驗教學的研究，不斷提高科學教學活動的質量，促進學生的全面發展。10月17日，徐州市賈汪區鹿莊學校科學教研組組織全體科學教師進行了科學實驗教學有效性的教研活動。
活動共分為三個環節，第一環節是課堂教學。首先是由我校李莉老師執教的五年級《風的作用》。李老師的課從實驗活動到揭示課題再到討論交流，各個環節都緊緊相扣。課上，李老師充分發揮了材料使用的最大化，同一種材料多次使用。巧用多媒體，充分調動學生的積極性，以學生的年齡特點針對性的表揚學生，讓學生有興趣參與到活動中來。
第二節是曹雪迪老師執教的六年級科學《影子的四季變化》。曹老師的教學設計讓人眼前一亮，整個課堂由多個游戲環環相扣，既關注了學生原有的生活經驗，又在原有經驗的基礎上關注新經驗的獲得。讓學生感受影子變化的奇妙之處，學生興趣盎然，就連聽課的老師也情不自禁的參與到學生的活動中來。
活動第二環節：兩節課結束后，李校長進行了總結與評課，就課堂設計進行了深入剖析。李校長指出：對于教學設計，首先拿到教材要熟透概念，思考教學內容設計的難易，明確一節課最關鍵的是什么，要做到精煉，有重點；課堂的開展要能做到收放自如，注重問題的設計，要設計有一定深度、需要一定時間思考的問題；能提供給學生自由創造的時間和空間，要求學生做到能帶著目的、問題去活動、去觀察。接著兩位教師分別對這兩節課發表了自己的觀點，對課堂中呈現出的亮點與問題給出了評價，并給執教老師提出了自己的改進意見。老師們上課積極，大膽思考，敢于質疑和提問，不膽怯，教研搭建了很好的交流平臺，促進了教師很好的成長。
活動第三環節，組織教師又重新回歸到《科學課程標準》，大家在一起學習和研討了課程標準中的課程實施，所欲的教學活動要以學生位主體進行設計、要以探究實踐為主要方式開展教學活動。
本次教研活動，指明了今后努力及繼續研究的方向；強調作為一名科學教師，要有自己的教學觀進行教學設計與實施，進一步關注學生思維能力的發展，使課堂更加高效。科學教師獲益匪淺，取得了預期的效果，也在一定程度上提升了我校科學教師教學研究水平。
