為了進一步落實教育部《普通高中學校辦學質量評價指南》和“學科課程標準”的實施要求,10月18日，徐州經開區教師發展中心在東湖實驗學校舉行了“素養本位的課堂教學評價”主題研討活動。開發區教體局牛樹超副局長、徐兆蘭教授、經開區教師發展中心全體研訓員、東湖實驗學校劉宗果校長、劉小偉副校長及全區初高中地理任課教師出席了此次研討活動。
主題研討活動共有開幕式、隨堂課展示、主題研討和專題講座四個環節。
開幕式上，首先由劉小偉副校長介紹學校辦學理念和課堂教學特色。該校建校雖只有一年,但依據“教學做”合一的教育理念,形成了基于生活實踐主義的課堂教學模式，主張在學中做，在做中學,將學習知識和生活實踐相結合，增加了教育的厚度和深度。
隨后徐兆蘭教授闡釋了此次活動的主題,明確了主題研討活動的目標：通過本次研討,大家須厘清 1.素養本位與知識本位的課堂實施策略有何不同？ 2.評價素養本位課堂教學質量的維度和標準是什么？3.當下課堂教學實踐中,教師必須轉型的教學觀、課堂觀、人才觀和評價觀的內涵應該如何界定?教師自身的角色定位應當如何轉型?學生的表現如何體現素養本位的價值取向?同時徐教授要求全體與會者帶著五個問題隨機走進任一課堂,探尋學科核心素養在課堂上落地生根的樣態。
最后,牛樹超副局長對此次主題研討活動的順利舉行表示祝賀，他肯定了該校在發展過程中形成的良好教學生態，再次感謝徐兆蘭教授為開發區課堂教學帶來的專家層面的思考和建議,同時對開發區今后的教育教學表達了更高的期待。
開幕式結束后,大家同時分別聽取了八年級趙金波老師、李玉老師，七年級董子槿老師、崔力友老師的隨堂課，全面了解課堂教學的真實情況。
在主題研討環節,全體教師逐一對所聽隨堂課從五個不同維度擇其一二進行了評價，各校教研組長做了綜合性評價。徐兆蘭教授又高屋建瓴的進行了點評，對課堂教學的共性亮點和個性問題作了具體分析，并提出了兩個核心命題，讓老師們會后繼續研討反饋，大大提升了教師們的專業思想高度和實踐策略深度。
研討活動的第四個環節,徐兆蘭教授做了題為《素養本位的課堂教學的價值定位與實踐建構》的專題報告，徐教授主要圍繞“中學課堂教學的轉型，中學課堂教學的現狀，中學課堂教學的價值定位和中學課堂教學的實踐建構”四個方面進行論述。
教無定法，研無止境,此次研討活動為經開區全體與會教師指點了迷津,明確了方向。行而不輟，未來可期，今后我們會更加深耕教研,穩抓教學,切實優化課堂教學，打造優質課堂，讓學科核心素養在課堂上落地生根。
撰稿人：崔力友 張蓓蓓
審核人：開發區教師發展中心
