環境是重要的教育資源，它是兒童生長的物理空間、心理空間及精神空間，《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。為有效提升我園環境創設的水平，創設適宜幼兒發展的良好教育環境，推進我園幼兒園課程課程游戲化水平，2022年11月1日我園組織各班班主任參與銅山區課程游戲化領銜人專題線上培訓活動。
活動特邀徐州市教育局基教處學前辦主任韓瑩專題講座《支持兒童有意義的學習——有準備的室內環境創設》。
韓瑩主任從需要理清的概念和問題、基于學習的可能性而準備、支持兒童有意義的學習案例解讀三大方面闡釋了環境創設要在開放中支持學習，要道循和順應幼兒的認知規律和能力水平，根據兒童發展需要對空間、環境及材料進行整體規劃，提供最近發展區，為兒童有意義的學習提供多種可能性，從而激發兒童學習動機，促進兒童主動學習、全面發展。
理論與實踐并行。韓瑩主任通過對深圳市寶安區興華幼兒園、美國幼兒園探究式環境和瑞吉歐幼兒園教室環境等實例分享，讓我們感受要為幼兒提供開放的空間、時間和環境，給兒童機會創造無限可能，相信兒童，充分放手，追隨兒童。同時也為我們的園環境創設提供了新的方向。
經過此次專題線上培訓，為老師們搭建了一個相互學習、共同進步的平臺，不僅豐富了老師們對區域環境創設的想法，也提高了老師們區域活動的組織能力。一點一滴皆用心，一角一落皆教育，真正地從孩子的視角去對環境進行一次全面的審視，切實為孩子創設一個有效的、適宜的、喜歡的環境，讓環境的價值真正體現在兒童的發展之中。
