每一片落葉，都承載著一段故事，季節輪換，總有新的故事值得期盼。一轉身，薔薇成了記憶，一回眸，落葉成了風景。雖然已過立冬，但秋意未盡，陽光依舊溫暖；只要你愿意，你就還可以收獲一籮筐的落葉。為了不辜負自然的饋贈，西幼園滿地的落葉，成為了孩子們探究學習的活動資源。
陳鶴琴先生說過：“幼兒的世界是幼兒自己去探討去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界，才是他的真世界。”幼兒天生具有強烈的好奇心，樂于探索周邊的事物，他們與落葉的故事，就是從好奇開始的......
當滿地落葉被孩子們所關注時，教師并沒有急于直接介入，而是和孩子們一起置身其中，鼓勵他們與落葉充分對話，在親身體驗、直接感知中獲取相關經驗。11月14日以班級為單位，以“落葉”為主題開展一系列活動。
小班篇：
落葉是什么樣的。“你找到的落葉是什么樣的？像什么？”同樣的問題，每個孩子都有不同的答案。此時此刻，我們老師只需要做一名傾聽者，認真聆聽孩子們的發現，你便會收獲意想不到的驚喜和感動。
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出:“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境。”小一班的孩子們在對落葉的描述過程中，我們看到了兒童對身邊事物的細致觀察、產生的豐富聯想以及對自然美的真摯感受。
泥與葉的碰撞。落葉、泥巴都是大自然饋贈給孩子們的禮物，落葉的五彩繽紛、泥巴的多種變化無疑都在證明它是最適宜孩子創作的材料，當落葉與泥巴結合又會產生怎樣的碰撞呢？小三班的孩子們用泥、葉創作了一幅幅有趣的泥巴畫。
中班篇：
落葉小森林。秋天的樹，落葉翩飛，秋天的葉，五彩斑斕。中一班的孩子們拾起落葉，學著像藝術家那樣思考，將彩泥、落葉、樹枝、木片、磚塊等材料進行組合、拼插、粘貼，構建出他們夢想中的森林王國，仿佛一不小心，就會有小精靈從“森林”中飛出來。
落葉排排隊。中班的孩子們置身于自然之中，將收集來的樹葉按照大小、顏色等規律進行排列、拼擺。觀察、分類等科學技能，對稱、想象等美學素養，合作、協商等社會性品質都滲透其中。當數學之趣遇上自然之美，使得孩子們獲取了更加豐富的積極經驗，也給他們的學習和游戲拓展了更多的可能。
大班篇：
葉與墨，秋與色。每一片葉子，都有自己獨特的脈絡。大四班的孩子們將落葉與水墨畫進行結合，在宣紙上用墨拓印出樹葉的肌理紋路，將其變成在紙上翩翩起舞的小精靈。孩子們在探索中感知濃墨與淡墨，在創作中激發了對水墨畫的興趣。
福祿貝爾最初曾把幼兒園看成是“為孩子而建的花園”，而那里的教育者被視為園丁。陳鶴琴說：“大自然、大社會都是活教材。”蒙臺梭利也曾指出：“為了生活得更好，人類必須接觸大自然。”
親近自然意味著兒童浸潤于自然環境中，關注自然的特點、規律、聯系，從整體上形成對自然的認知、情感和態度，以及對待自然的方式。
一片落葉，成為了孩子們走進自然、認識自然、親近自然的媒介，老師們也運用自己的智慧，讓孩子在自然當中進行了綜合的、整體的學習。
