為不斷提高教師自身素養，打造終身學習型教師，檢驗教師日常讀書成果，總結交流讀書經驗，2022年11月9日下午，學校成功舉行本次讀書交流系列活動，分享教師讀書心得。
楊文靖老師首先為我們分享了她在閱讀大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書后的感悟——我們作為青年教師，難免會在教學中碰到很多問題，我就會拿出來這本書，解答我的疑惑，收獲很多。這本書它的每條建議都與我們息息相關，不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發，由一些常見的現象，普遍的觀點，并提出了切實可行的方法，對我們教師有著很實用的指導和借鑒作用。
接著，高榛悅老師向我們推薦了教育名家李鎮西寫的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教多年的經驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將作者自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。
趙薇老師為我們帶來了于永正老師的“封筆之作”——《做一個學生喜歡的老師》。在書中，于老師對自己多年的教育生涯進行了總結，將自己積累了近五十年的小學語文教育教學經驗，積淀成了五句話：重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣。
單東琦老師為我們推薦的是日本佐藤學教授的《靜悄悄的革命》。老師在面對孩子們的成長時，需要的是耐心，耐心聽，耐心講，耐心等。煙花要飛到最高點再綻放，這才會有更多的人看到。對于孩子們的成長，我們不要急于一時，而要充滿信心的靜待花開。
欒思寧老師為我們分享的是朱永新教授的《新教育》一書。書中認為，教育也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活，學生也應該是幸福的。讓教師和學生在教育過程中共同成長，共同發展進步，讓教師和學生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感。
楊佳悅老師向我們推薦了由北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師王曉春所寫的《問題學生診療手冊》。
值得注意的是，雖然本書是教師治療問題學生的一本 “醫書”，也是教師“自我治療”、“自我保健”、學習科學思維方式的培訓寶典，但照本宣科不可能解決問題學生的一切問題，在學習和實踐過程中仍需要我們教師發揮自己的創造性，學會運用正確思路，通過問題的解決而逐步成為一個“良醫”甚至是專家。
對于教師而言，堅持專業閱讀，提升閱讀品質，是教師專業成長的途徑。教師作為教育教學活動的組織者、引導者，在教育這項復雜的工作面前，如果沒有理論的指導，僅靠盲目的辛苦，就只能增加倦怠的成分，而很難達到專業成長和提高質量的目的。
我們需要學習教育家的著作來充實自己，讓自己在他們博大精深的教育思想中更透徹地領悟教育的真諦；我們需要常與大師交流，多與大師對話，從各方面感受書中的風采，反思自己的教學，這樣才能讓自己更有靈性，更有見解，才能走出自己的教育特色之路！
