表征記錄是幼兒學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)之一，是幼兒學(xué)習(xí)探究的重要方法和能力，表征是幼兒在活動(dòng)中的表達(dá)表現(xiàn)和信息交流重要的途徑，是記錄幼兒表達(dá)自身的猜想、問題、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及探究和結(jié)果的過程，幼兒的表征則也是表達(dá)其記憶、想法、設(shè)想和感受，以及他們?cè)谔骄炕顒?dòng)中所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
11月15日下午何橋鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在胡蒙園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊聚會(huì)議室“對(duì)話兒童，解讀表征”，開啟與表征共發(fā)展的成長(zhǎng)之旅第一篇章。
初探表征，理清思路
首先邀請(qǐng)老師談一談什么是表征？老師們各抒己見，發(fā)表了自己的見解。
分析表征，展開研討
接著老師們重點(diǎn)圍繞“表征的方式有哪些”、“各年齡段幼兒表征的特點(diǎn)有哪些”以及“一日生活中如何培養(yǎng)幼兒的表征習(xí)慣”這三點(diǎn)進(jìn)行了解讀和研討。
梳理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提升
活動(dòng)最后，胡園長(zhǎng)分別對(duì)研討中教師對(duì)表征的疑惑通過ppt圖片進(jìn)行了解答，并鼓勵(lì)教師們通過解析幼兒的種種表征，讀懂孩子的內(nèi)心，走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的成長(zhǎng)變化，陪伴他們認(rèn)識(shí)真正的自我，見證他們的每一次成長(zhǎng)。
求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。一次簡(jiǎn)單的教研卻有不一樣的意義，它切實(shí)解決了我們的實(shí)際問題。關(guān)于“幼兒的表征與記錄”的研討還只是一個(gè)開端，我們傾聽兒童“一百種語言”的腳步不會(huì)停歇……
何橋鎮(zhèn)中心幼兒園
