??為提升全區小學語文課堂教學水平，提高全區小學語文教學質量，發揮江蘇省鄉村教育帶頭人（銅山小語）培育站的引領示范作用，11月15日，“建構三位一體樣態，推進單元整體教學”語文研學活動在銅山區大彭實驗小學舉行。江蘇省特級教師、銅山區教師發展中心教研室李文廣主任，銅山區語文骨干教師，省帶頭人培育站學員，小語名師工作室人員，三堡街道小學中心校業務主任王洪麗，大彭鎮小學中心校校長陳海港、業務主任朱宜軍及大彭鎮三壴書院全體語文老師共同參加此次活動?；顒佑扇龎詴悍粏T楊思夢主持。
??“三位一體樣態”強調大單元整體教學，以精讀課文的“點”，串起略讀課文的“線”，從而延伸出課外閱讀的“面”，有效破除課內外的壁壘。本次活動依據“精讀——略讀——課外閱讀”的理念，共展示了四節精彩的研討課。
??三壴書院坊員張丹丹老師執教《王戎不取道旁李》一課。在教學過程中，張老師指導學生反復朗讀，從剛開始時要求讀通順、讀流利，到讀出節奏、讀出韻味、讀出感情。每次的朗讀并不是簡單機械的重復，而是環環相扣，步步提升。本節課老師引導學生從不同的角度進行思考，讓學生參與到問題探究的過程中來，對自己的觀點進行闡述，從中對“王戎識李”這個故事表明自己的見解。教學中鍛煉了學生自主理解文言文的能力，并沒有傳統的逐字逐句翻譯，而是用已有的學習方法同桌交流，用自己的話來講故事。
??張金果老師執教四年級上冊的《西門豹治鄴》一課。教學中，張老師緊扣本單元語文要素“了解故事情節，簡要復述課文”，緊抓西門豹與老大爺的四次對話，為簡要復述打下堅實的基礎。同時指導學生運用提取關鍵信息、適當合并等學習方法來進行簡要復述。最后借助表格非常具體地指導學生練習簡要復述。張老師教學重點突出，一以貫之，孩子們很輕松地習得了簡要復述的方法。
??第三節，三壴書院社長沙丹老師帶來了一節略讀課《故事二則》。在教學中，沙老師主要安排了3個環節：引導學生自讀略讀提示，進而明確簡要復述的要求。之后，她讓學生帶著問題讀《扁鵲治病》，找出表示故事發展先后順序的詞。接著，她以學習任務單上表格為支架，快速梳理課文內容，并歸納出“借助表示順序的詞句”的復述方法。然后，根據這個方法，她讓學生遷移學習《紀昌學射》。在復述課文內容的活動中，師生合作提煉出“主要內容重點講、按照順序有序講、注意語氣生動講”的復述方法，整節課學習氛圍濃厚。
??呂賀老師執教的《火燒云》，是一堂樸實的常態課，但又不失它的精彩。孩子們積極性極高，課堂氣氛活躍，這都得益于他在課堂上對學生的引導及肯定。呂老師通過火燒云的顏色變化，讓學生抓住重點詞、句進行體會，引導學生以讀為主線，讀中感悟，悟中生情；從一遍遍讀中品味作者蕭紅用詞的精美，感受火燒云的絢麗，領悟作者對大自然的喜愛之情，同時激發孩子們對大自然的喜愛之情，為學生今后的語言發展打下堅實的基礎。
??李文廣主任為執教老師頒發公開課證明，并強調了以下幾點：第一，無論是精讀課文還是略讀課文，都要目標簡明，任務清晰。第二，精讀課文、略讀課文之間要建立聯系。第三，指導過程要有深度。課堂上，教師要圍繞閱讀任務提問題，讓學生的思維過程可視化，引導學生從盲目猜測的感性思維走向有理有據的理性思考。李主任的總結中對銅山小語人指明了新方向，激勵大家在今后的習作教學中能立足單元整體性，植根課型功能性，彰顯學科主體性，突出兒童主體性，切實將習作教學落到實處。
??通過本次活動，使與會的老師們受益匪淺。相信在以后的活動中將會有更多的思維碰撞，激起更多語文教學智慧的火花，使三壴書院所有語文老師的教學更上一層樓。
通訊員：楊思夢
????賀士書
審核人：劉祥濤
