班級心理委員是學校心理健康知識的宣傳員，同時也是連接老師和學生的重要橋梁。為深入推動學校心理健康教育工作更上新臺階，搭建班級心理防護體系，密切關注學生的心理健康狀態，促進學校學生心理健康成長，11月16日，銅山區漢王實驗小學召開班級心理委員培訓會，會議由學校心理教師魏峰老師主持，全校心理委員參加培訓。
會上，魏老師開展了一系列的心理團輔游戲。首先是破冰游戲《桃花多多開》。通過《桃花朵朵開》考察學員們的反應靈敏度和團隊配合默契度，并且讓心理委員們體會到班級中哪些融入不到集體的學生內心的孤獨無助凄涼，我們要感同身受，多去關注哪些需要關注人群。通過游戲使他們在輕松愉快的環境下學會團隊協作、理解他人、接納彼此。進而可以讓他們把這種積極向上的情緒、樂觀自信的態度傳遞給班級中的每一位同學，以點帶面去促進自己和他人的人際交往能力，提升大家的心理健康水平。
隨后，“盲人旅行”游戲，讓學生在活動中體驗角色，讓學生理解朋友間他助與自助同等重要。緊接著魏老師對學生的感受予以反饋，做盲人的學生的心情？怎樣和同伴一起走完全程的？做拐杖的同學如何幫助盲人的？在遇到障礙物、樓梯的時候怎樣互助進行的？大家從中能感受到彼此間的信任與合作是非常重要的，體會對方的心情能很好的緩解對方的害怕.緊張等情緒。
隨后魏老師向同學們介紹了什么是心理咨詢？心理委員是什么？為什么選擇我？我要做什么？
心理委員是老師與班級同學間緊密聯系的紐帶，是同學們的心靈按摩師，在班級的良性發展中發揮重要作用。魏老師還結合學習和生活中的案例，號召心理委員要及時發現班級需要幫助的同學，傾聽同學內心的煩惱，收集并反映同學需求，給予有需要者多一些的陪伴，配合心理老師開展工作等。在溝通時要秉承熱情、尊重、真誠的態度，認真傾聽、共情同學，這樣才能讓傾訴的同學感覺到溫暖，進而更好地幫助同學早日走出心靈困境。通過討論和總結，心理委員們加強了角色意識，更加清楚職責所在。
通過此次培訓，不僅完善了班級心理防護體系，也推進了學校心理健康教育工作的有效落實。大家紛紛表示要努力做學校心理健康知識的傳播者、學生心理健康水平提升的推動者，為學校心理健康教育貢獻出自己的一份力量。
