天水清相入，秋冬氣始交。在這冬日的暖陽中，為進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革，落實(shí)“雙減”政策，探討習(xí)作教學(xué)的有效路徑，提升教師的習(xí)作教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，嬌山湖小學(xué)于2022年11月8日組織開展了習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)。
此次教研活動(dòng)分為課例展示和課后研討兩個(gè)板塊。
蹤紅老師給大家呈現(xiàn)了一堂精彩的習(xí)作課《有你，真好》。蹤老師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確、方法得當(dāng)，能夠緊扣課標(biāo)要求，一步一步有目的、有技巧地引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得寫作方法。蹤老師在教學(xué)過程之中通過獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作的小妙招，在悄然之中打開學(xué)生的習(xí)作思路，讓學(xué)生在點(diǎn)滴之間豐滿自己的習(xí)作內(nèi)容。
王興梅老師為大家?guī)砹艘还?jié)新穎的習(xí)作課——《古詩“說唱詞”》。王老師的課堂不僅有著濃濃的語文味兒，還帶著學(xué)生在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相融合的海洋中暢游，整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有目標(biāo)、有梯度，能夠及時(shí)為學(xué)生搭建寫作學(xué)習(xí)的支架，潤(rùn)物無聲地指導(dǎo)學(xué)生理解“說唱詞”的概念，多角度地進(jìn)行說唱詞的創(chuàng)作。
在課后研討環(huán)節(jié)之中，蹤紅、王興梅老師首先針對(duì)自己的課堂從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等板塊進(jìn)行了相關(guān)的解讀，參與研討的老師們紛紛表示收獲滿滿，同時(shí)針對(duì)這兩堂課的教學(xué)進(jìn)行了分析，在交流過程之中碰撞出智慧的火花，真正做到了研有實(shí)效、研有所得。
奮楫篤行，臻于至善。此次習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)為老師們搭建了相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造了不斷探索、不斷前進(jìn)的良好的氛圍，嬌山湖小學(xué)的語文教師們也將以此為契機(jī)深入學(xué)習(xí)，整理自己在習(xí)作教學(xué)當(dāng)中的收獲，認(rèn)真思考習(xí)作教學(xué)的有效路徑，為今后的作文教學(xué)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
撰稿：蒯樂、蹤紅
圖片：蒯樂、閆慶、甄雨
編輯：郝前
審核：蹤紅
