燈塔，為迷茫的船只指引航行的方向，為夜航的人，照明前方的路。 2022年11月27日，《體育教學》2022年第11期導讀會在石冰冰老師的主持中，領讀老師們精心準備的加持下，通過線上會議的形式，將體育老師的智慧呈現出來。

  下午五點整，導讀會拉開了帷幕。

  首先主持人石冰冰老師用了三個關鍵詞：“感謝、點贊、希望”來表達對《體育教學》雜志舉行這次活動的情感。感謝《體育教學》雜志編輯部對于銅山體育的信任，以及為體育老師們搭建了一個可以一起交流分享平臺的感謝，老師們可以通過這樣創新舉措來參與其中，并能通過有指導的，有方向性的閱讀指導來收獲更多的做法點贊，同時也希望老師們能多訂閱，多讀書，多思考！多多去感受閱讀帶來的魅力。

  01.領讀者  石冰冰

  江蘇省徐州市銅山區教師發展中心

  石冰冰老師作了《體育與健康課程中增值評價的探索與應用》領讀，其主要從“是什么、為什么、怎么用”三個方面來概括文章思路：一、增值評價的內涵與特點；二、傳統體育與健康課程中評價存在的問題；三、增值評價在體育與健康課程中的應用價值；四、體育與健康課程中增值評價的實踐策略。石老師的分析簡單明了，參與的老師們直呼“分析的太清晰了。”
  02.領讀者  秦銀桂

  江蘇省徐州市銅山區三堡實驗小學

  秦銀桂老師作了《從“教會、勤練、常賽”的角度談“繩韻的設置與實踐》的領讀。秦老師立足課堂根本，結合實踐探索，在教會“繩韻”項目中體現因體施教，分層設計，關注基礎，關注差異來有效設計項目。其間更是談到諸多有效的實踐策略，讓老師們直呼實用。
  03.領讀者  陳春敬

  江蘇省徐州市銅山區三堡實驗小學

  陳春敬老師作了《體育教學與“教會、勤練、常賽”》領讀分享。陳老師先是分析當前課堂上“賽”的現狀和創新，接著用了3個實例一一列舉“學、練、賽”在具體項目中的運用。陳老師通過這樣的探索想著讓每個學生在原有的基礎上得到最大的提升，盡可能的激發學生的練習興趣。
  04.領讀者  吳    芳

  江蘇省徐州市銅山區大彭實驗小學

  吳芳老師作了《淺談上海高中體育空中課堂中武術視頻課的融合式教學》領讀分享。吳老師講解了當前特別火熱的融合式教育，從融合形式上著力，結合執教武術經驗，提出了武術與歷史、音樂、地理……打破時空界限，跨學科融合的實施路徑。所有的參會人員都說學到了很多。
  05.領讀者  郭    浩

  江蘇省徐州市銅山區新區實驗小學

  郭浩老師作了《寓跑于球的“滲透”折返跑技術遷移的實踐策略》領讀分享。郭老師從文章出發，進行對比、聯系總結思考了3個方面：1、身體素質與籃球技術雙提2、擺脫了“教教材”的束縛，拓寬了“用教材教”的教學視野。3、為“教會、勤練、常賽”的方針提供了有效的手段。
  06.領讀者 許    鵬

  江蘇省徐州市大學路實驗學校

  許鵬老師作了《理解為先 由終定始—“逆向設計”視域下足球二過一配合的教學策略研究》領讀分享。許老師先進行了資料的查詢，解釋了何為逆向教學設計，為解讀這篇文章提供了基礎。又將文章中逆向教學設計的特征、三階段一一解讀分享，很細致。
  07.領讀者  何    平

  湖南省長沙市麓山國際望城實驗小校

  何平老師作了《室內小足球“運球與游戲”教學實踐》教學實踐分享。何老師設計室內運動課的設計意圖是基于地域、地方等有限的條件下，開發實用的課堂教學。又用圖文的方式將整個教學過程、教學啟示、教學反思呈現的一目了然，更在跨學科主題活動的解析中將剪紙藝術與體育的完美結合展示而出，將藝術與體育的融合推向新高度。
  在小雪時節有那么一句諺語“不是冰霜凍，何來蔬果香。”老師們學習成長當是亦如此，所以，在線上有著眾多愛著學習的老師們參與進來，認真聆聽，來享受這一次的收獲和提升。在石冰冰老師：我們是體育人、我們是教人體育的……讓我們去愛上閱讀的總結中，本次導讀活動圓滿結束。