讀書是教師自身專業(yè)成長的力量源泉，也是生命的另一種成長。閱讀專業(yè)書籍不僅可以提高專業(yè)素養(yǎng)，還可以使教師的內心得到滋養(yǎng)，永葆教育的熱情和活力。
一書同讀，共享時光；專業(yè)引領，賦能成長。為了加強對幼兒園課程的深度學習，2022年11月18日午休時間，張井幼兒園開展《幼兒園課程概論》第五章跟讀活動。
本次讀書學習由朱林老師領讀。活動中，朱林老師首先帶著教師們梳理了這一章的重點。緊接著老師們圍繞之前發(fā)布的《幼兒園課程概論》第五章導讀中的問題，結合自身實際從不同角度、不同層面進行研討，開啟了一場愉悅的思想碰撞之旅。老師們在交流與學習中，有所感有所悟。同時也曬出了她們的讀書筆記！
問題一：請聯(lián)系本書前四章的內容和相關概念，談一談您對課程實施的理解。
現(xiàn)在我們進行問題二的研討：請根據(jù)個人實際工作情況（一線教師/業(yè)務管理），舉例說明本班/本園課程實施的取向。
接下來，我們進行第三題的討論：書中P104提到：幼兒園課程實施常以多種途徑“混合”的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實施途徑使用的現(xiàn)狀，是否通過混合利用各種實施途徑達到1＋1＞2的效果？
問題四：幼兒園課程實施中經(jīng)常遇到各種各樣的問題，請您通過拓展閱讀并結合實踐經(jīng)驗，聚焦書中或書中以外的一種常見問題，提出相應的建議和對策。
與名書同行，為生命閱讀。
愚者，視錢為命;智者，以書為寶。
擁有一好本就擁有了無限樂趣。
擁有書，我們就擁有更精彩的世界。
擁一本好書就擁有一位有內涵的朋友。
讓我們以書為友，實踐中學習，學習中反思，反思中成長！
