本周，魏莊幼兒園教師們，緊跟港務區學前閱讀學科組的步伐，開啟了《幼兒園課程概論》第三章的共讀之旅，共讀這一本好書，探討書中的奧秘。本次活動由羅飛艷老師領讀，她圍繞第三章導讀中的三個問題，帶領老師們對課程目標的內涵與依據、課程目標的體系與層次結構進行了一場深入探討。
第三章教師一起閱讀圖片
問題一
按照課程目標的層次結構劃分，單元目標是什么？結合知識點，闡述自己本園是以哪種目標實施單元目標的？
問題二
“嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀點”。請對這種表述課程目標角度進行分析。
問題三
舉一活動案例，你是如何制訂活動目標的，依據是什么？
本次讀書研討活動中，教師們積極主動，對章節內容發表自己的見解，解決了章節內容中的涉及的教學實踐，這不僅是一次讀書研討，更重要的是思想的交流。讀書交流，是將知識轉化為言語表述的思想呈現，是書籍內容激發教師反思的揣摩過程，同時還是在理論聯系實踐中自我提升的良機。
