教研是教師成長進步的“扶手”，是教學質(zhì)量提高的“助推器”。11月15日上午，大馬路小學九龍湖分校邀請卞強老師進行了一次特別的數(shù)學教研活動，此次活動卞老師圍繞“一課一得”主題展開講座，全體數(shù)學老師到場聆聽，康倩主任主持，陳雯雯校長參與活動。
一、專業(yè)引領(lǐng)
首先，卞老師向老師們講解“一課一得”并不僅僅是一節(jié)課有一個收獲，而是一節(jié)課一定有一些收獲，將“一課一得”賦予更高層次的意義。
卞老師以蘇教版六年級上冊第三單元《分數(shù)除以整數(shù)》為例，進行深入淺出的解讀。卞老師將教材中每一個例題編排的意義進行闡述，每一個例題都至關(guān)重要、不可缺少，他強調(diào)教材這樣漸進安排內(nèi)容，可以更好地引領(lǐng)學生逐步明晰算理，掌握算法。
在對這一單元的教材進行總體把握后，卞老師結(jié)合《分數(shù)除以整數(shù)》這一課例進行具體分析。他將教材中的每一幅圖、每一個算式的意義都向老師們做出細致的解釋，并在算理與算法的教學上給予更有層次的指導。
最后，卞老師指出這節(jié)課應有的“得”體現(xiàn)在學生和教師兩方面：
1.學生：（1）理解了分數(shù)除法的含義
（2）經(jīng)歷了算法探索的過程
（3）感受了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想
（4）學會了分數(shù)除以整數(shù)的計算
2.教師：（1）對整體把握教材有了更高的認知
（2）增強了對結(jié)構(gòu)及邏輯的識別力
（3）關(guān)注到了系統(tǒng)內(nèi)容起始點的重要性
二、交流收獲
在卞老師高位的引領(lǐng)下，老師們也受益良多，領(lǐng)會到正確進行教材分析的方法與方向。重視對教材的解讀，深度挖掘教材所給每一幅圖、每一道題的意義，理清教材的層次和結(jié)構(gòu)，在教學中讓學生的學習更加系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化是每位老師必修的功課。老師們還結(jié)合自己執(zhí)教小組研究課的實踐經(jīng)歷，對如何進行有效的課堂提問進行深思，得到卞老師的高度認可。九龍湖分校全體數(shù)學教師將繼續(xù)深耕教材，提升問題設(shè)計能力，用一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課陪伴學生習得數(shù)學智慧。
