韓小玲，中共黨員，中小學一級教師，徐州市新教育學校小學數學教師。從教10年以來，多次擔任六年級數學教師，教學成績突出。曾獲徐州市學講先進個人、泉山區優秀教育工作者、泉山區優秀女教師、泉山區首批青年良師、泉山區優秀共產黨員等稱號，并且在徐州市小學數學基本功大賽中榮獲一等獎、徐州市小學數學評優課大賽中榮獲二等獎、泉山區小學數學基本功大賽中榮獲一等獎、泉山區小學數學評優課大賽中榮獲一等獎。作為省課題核心組成員參與省十三五規劃課題并順利結題，撰寫的二十多篇論文分獲省、市一、二等獎。
作為一名黨員，她堅決擁護中國共產黨的領導，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。業余，她會和同事一起進行學習強國pk賽，在挑戰答題項目中個人歷史最高成績為答對103題，并在泉山區教育局組織的學習強國挑戰賽中榮獲“學習強國挑戰達人”稱號。
作為新時代的小學數學老師，韓老師熱愛自己的工作，并且善于學習和鉆研。她總說，“專業”源于“挑戰”，“真做”才能“成長”，在自己熱愛的事業里深耕實踐，是一件特別幸福的事。
2020年8月，她響應泉山區教育局號召，來到了當時還尚在建設中的梨園路學校。為了保證學生能在9月1日順利入學，那個暑假從她踏上梨園路校園就結束了。從此，只見無數個燈火通明的晚上她在學校忙碌的身影，雖然她只有1米5幾的個頭兒，但干起活動毫不輸給任何男教師。終于，這一次又一次的忙碌換來了118名學生準時入校的笑臉。由于學生人數不多，當時全校只有她一位中層，她是既抓教學又抓教育。廢寢忘食是常態，早上7:00前到校是常態，帶著7歲的兒子加班是常態，同事們都戲稱她“拼命十三娘”。自主抓梨園路學校小學部教育教學工作以來，寒來暑往，每天早上7:40她總會準時站在校門口迎接每一位小朋友的到來。秉持“多一把尺子，多一批優秀學生”、“對每位學生負責，對學生終身發展負責”的辦學理念，她組織全體班級開展全員大家訪活動，為了保證活動的有效開展，她率先每天約著老師一起走街串巷，深入每一個家庭，了解孩子的成長、學習環境，制定相應的幫扶策略。雖然第一年辦學只有三個班級，7位教師，但她仍帶領老師開展豐富多彩的教育教學活動。開展“三姿”過關考核活動，旨在通過考核學生的讀姿、坐姿、寫姿來檢查和糾正學生的日常習慣，從細處入手立德樹人，加強學生行為習慣養成教育，提升孩子個人素養；舉行我是小小詩人、我是小小神算子、我是小小配音員、我是小小科學家、我是小小歌唱家、我是小小畫家、我是小小運動員全學科素養過關大挑戰活動，全面實施素質教育，促進學生持續和諧全面發展。
2021年8月，她又緊緊抓住了人生新的機遇，徐州市梨園路學校正式更名為徐州市新教育學校。面對新的挑戰和機遇，她謙虛好學，主動請教駐校專家，成為泉山區乃至徐州市新教育領域“最新吃螃蟹的人”。如何系統轉化新教育二十年實踐成果？卓越課程、完美教室、書香校園如何落地？在專家的引領下，她銳意進取、果敢堅毅，帶著全體老師一起研發課程，老師人數不夠怎么辦？她就想辦法充分發揮九年一貫制辦學的特色，融合小學部、初中部老師，發揮每個老師的特長，研發既適合學生又適合教師的課程，新教育辦學一年，在僅有11個班級的現實情況下，她帶領老師們一共研發了12門課程，建立了班班有特色課程，生生可學至少兩門特色課程的走課機制。2022年1月份她被集團總校長邱校長推薦作為徐州市新教育學校管理層代表在第三屆新教育新管理論壇中作了《關于“系統”的思考》的主題分享，這既是對她的鞭策也是對她工作的肯定。
自擔任教導主任以來，她率先垂范、事必躬親，帶領老師研發“重構式”校本教研模式，用“重構”來催動“改變”。以常規教研為抓手，升級主題教研、專業教研，推動了課堂教學的一次次的提升。帶領教師先后承辦了江蘇師范大學項目實驗校小學數學教學研討活動、徐州市鄉村小學校長培訓活動、教育部“校長國培計劃”教學研討活動、徐州—福州課堂教學改革交流會泉山會場教研活動以及“國培計劃”示范性項目小學數學骨干教師高級研修活動等等，在這樣的教研活動平臺上，她是個對面手，既是策劃者，又是執行者，有時不僅要上課，還要兼任主持人。同時這樣的活動也幫助更多的教師開闊了視野、增長了見識，對全面實施學講課堂有了更為現實的抓手。
雖然是學校的中層，但是作為數學教師，她仍然選擇了擔任兩個班的數學教學工作。她說，教師的幸福感就是來源于課堂，只有扎根課堂，才能走進學生，才能走進數學。對于學生，為了能更好地方便進行個輔，她主動給學校申請將辦公桌留在年級處。課間，我們亦或看到三倆學生圍著她，那一定是韓老師在給學生們輔導；抑或看到一群孩子圍著她，那一定是學生不舍她的課這么快結束。她一直秉持著“把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把期望帶給學生”的教學理念，多年的教學經驗，已形成了自己獨特的教學風格，所教班級學生的數學學業水平一直在年級中名列前茅。
為了不斷提升自己的專業能力，她在一次次挑戰中不斷磨礪自己，充實自己。作為泉山區數學中心教研組核心成員，她經歷了無數個夜晚的課例打磨，一次又一次在泉山區面向全區老師開展示范課，接待福州、廣東等考察團開展研討課，跟隨教研員到豐縣、到安徽蕭縣、到銅山區送課，截止到目前為止，她執教區級以上公開課已有23次。本學期學期初，她又作為全市一年級集體備課主講專家面向全徐州市一年級數學教師進行了教材培訓，得到了教研員和參培教師的一致好評。這一次一次的歷練，讓她對課改之路有了更清晰的認識。在課堂上學生應該真正成為主人，教師應該成為學習的組織者、參與者、合作者，把屬于學生的課堂還給學生、把發問的權利交給學生、把學的過程放給學生，并積極捕捉學生的“閃光點”、積極“彎下腰來傾聽學生的意見”。
