民間故事是人民群眾以自發(fā)形式世世代代口耳相傳的一種文學(xué)樣式，包含了豐富的歷史知識(shí)，深厚的民族感情，具有永恒的魅力。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，閱讀民間故事，對(duì)傳承優(yōu)秀文化，啟迪智慧，擴(kuò)寬文化視野有著積極有益的作用。為了夯實(shí)學(xué)生的閱讀底蘊(yùn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，傳承經(jīng)典文化，徐州市侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組結(jié)合語(yǔ)文教材中的“民間故事”單元及“快樂(lè)讀書(shū)吧”中的內(nèi)容，開(kāi)展了豐富多彩的與民間故事相關(guān)的主題活動(dòng)。
一、借助快樂(lè)讀書(shū)吧，上好閱讀指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
伴著冬天的暖陽(yáng)，五年級(jí)的語(yǔ)文老師們精心指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)民間故事》，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住關(guān)鍵情節(jié)、如何能進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述故事等，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，讓民間故事口口相傳。在“快樂(lè)讀書(shū)吧”這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生們閱讀大量的中外民間故事。把《從前有座山》這個(gè)類似于語(yǔ)言游戲的“講不完的故事”作為引子，提示學(xué)生們民間故事口頭性的根本特點(diǎn)，同時(shí)喚起他們關(guān)于民間故事的記憶，激發(fā)閱讀興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們了解了民間故事情節(jié)內(nèi)容反復(fù)、固定的故事類型、相似的主人公和結(jié)局等特點(diǎn)，體會(huì)到了故事背后反映的民眾傳統(tǒng)心理。
二、多元閱讀，課外延伸，拓寬閱讀空間
學(xué)習(xí)了本單元的課文，同學(xué)們意猶未盡，并通過(guò)各種渠道搜集了各種民間故事的讀本：《中國(guó)民間故事精選》《歐洲民間故事精選》《非洲民間故事精選》《列那狐的故事》，開(kāi)始饒有興致地閱讀。無(wú)論是課間小憩，還是午讀時(shí)分，都能看到他們手捧一本本仍散發(fā)著墨香的讀本，津津有味品讀的身影。讀完書(shū)籍，邊讀邊記錄，邊讀邊思考，積累好詞語(yǔ)、精彩句子與段落，并將自己的讀書(shū)感受記錄下來(lái)。在家里，同學(xué)們一完成作業(yè)就捧起民間故事書(shū)津津有味地讀起來(lái)。在樸實(shí)的字里行間，同學(xué)們深深感受到了民間故事的整體特點(diǎn)，以及它作為一種民眾集體口頭藝術(shù)的魅力。
三、舉行民間故事分享會(huì)，探尋文化傳承
民間故事分享會(huì)提前一周布置，以班級(jí)為單位進(jìn)行了初賽，同學(xué)們積極參與，做了充分準(zhǔn)備，認(rèn)真搜集、篩選要講的民間故事，用心記住故事的主要內(nèi)容，創(chuàng)造性地豐富故事的細(xì)節(jié)，精心設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。經(jīng)過(guò)初賽，每班推選出三名同學(xué)進(jìn)相鄰班級(jí)講演。選拔出的表演者在他班進(jìn)行了精彩的展示，趣味十足的故事情節(jié)，繪聲繪色地講述，深深吸引了在場(chǎng)的每一位觀眾，笑聲、掌聲不時(shí)從五年級(jí)的教室傳出。 徜徉在一個(gè)個(gè)動(dòng)人的優(yōu)美傳說(shuō)中，大家感動(dòng)于故事中樸素的價(jià)值觀，聆聽(tīng)著祖輩們質(zhì)樸的愿望，收獲滿滿。
四、在縮寫(xiě)中，交流閱讀感受
五年級(jí)各班還組織學(xué)生進(jìn)行了“民間故事縮寫(xiě)”比賽。學(xué)生們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間里，全班同讀一篇故事，進(jìn)行縮寫(xiě)。學(xué)生們個(gè)個(gè)屏息凝神，快速瀏覽故事，提煉出主要內(nèi)容。學(xué)生們剛學(xué)過(guò)縮寫(xiě)故事的寫(xiě)作方法，學(xué)以致用，在感受民間故事的神奇魅力的同時(shí)，也提高了自己的寫(xiě)作水平。
五、精心繪制讀書(shū)作品，延續(xù)美好追求
故事會(huì)結(jié)束后，各班還組織學(xué)生進(jìn)行了連環(huán)畫(huà)、思維導(dǎo)圖以及讀書(shū)卡的創(chuàng)作比賽。
學(xué)生們?cè)陂喿x民間故事的過(guò)程中，充分發(fā)揮想象力，巧妙地將圖畫(huà)和文字結(jié)合在一起，通過(guò)繪制一幅幅精彩的連環(huán)畫(huà)，展現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。圖畫(huà)詮釋語(yǔ)言，語(yǔ)言升華圖畫(huà)。
一張張雖稚嫩但精心設(shè)計(jì)的連環(huán)畫(huà)在我們的紙上呈現(xiàn)，一個(gè)個(gè)雖笨拙但飽含著真善美的故事在筆下誕生。繪編不僅讓彼此的心靈得到了成長(zhǎng)，也讓我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美，觀察美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，延續(xù)著對(duì)美好的不懈追求。
通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诿耖g故事中體會(huì)到了其跌宕起伏的情節(jié)，既提高了閱讀水平，又領(lǐng)略到了故事的趣味性，既豐富了知識(shí)內(nèi)涵，又提高了素養(yǎng)。閱讀，變得更加生動(dòng)，更加鮮活，更加豐富多彩了。
撰稿：史海燕
圖片：五年級(jí)各班語(yǔ)文老師
初審：劉瑜
終審：李傳春
