慧眼是人們認識客觀世界深刻、敏稅的觀察能力。給幼兒一雙慧眼，就是從小培養孩子正確地觀察認識外部環境，有目的的采用多種方法，加強幼兒觀察判斷問題的正確性。
一[意]蒙臺梭利
親愛的家長朋友們：對于即將升入小學的大班孩子，您是否有過這樣的焦慮：孩子天天在幼兒園什么知識都不學，明年上小學怎么辦呢？需不需要去提前上幼小銜接班？
幼小銜接的問題越來越受到全社會的關注，但同時也走進了知識準備的誤入：以為上學就是學知識，幼小銜接就是提前學。以為提前學習小學的內容，就可以解決孩子入學適應問題……
從孩子“入學成熟水平”視角來說，科學的幼小銜接是踏踏實實地將孩子未來學校生活所必須的各種能力準備到位，力求聰且明、通而靈，夯實基礎、蓄勢待發。
本期開始我們將給家長朋友們解讀錢志亮教授的《兒童入學必備的8種能力》，希望能幫助家長為孩子科學的幼小銜接做準備。
今天我們推送的是視知覺能力之觀察力的培養。
空間關系知覺有問題的孩子主要表現為:
拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等經常搞混。
數字3、5、7會左右顛倒過來寫，方向是反的。
“人”和“入”、 “上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。
寫字左右顛倒， 數字混淆，如9+7=61 (心里想的是寫16，也確實是先寫的1，后寫的6,但書寫位置顛倒了)。
數學豎式對齊總出錯，但視力絕對沒問題。
其實，以上這些表現都是孩子的視知覺水平中最重要的空間關系知覺發展不力而導致的。
培養孩子空間視知覺發展，觀察是必不可少的。觀察是指有預定的目的、有計劃的、主動的知覺過程。觀察是一種智力活動，是發展智力的重要途徑。
在開始進行觀察力訓練之前，我們需要先明確訓練步驟，不管選擇哪一種或哪幾種方法，都要按這樣的順序來規劃和總結，才能使訓練成果更直觀、更有效率：
①引導孩子明確觀察的目的與任務，這是良好觀察的重要條件。
②要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制訂觀察的計劃。
③在實際觀察中應加強細節指導，在尊重孩子個性的前提下去培養良好觀察習慣。
④引導孩子記錄并整理觀察結果，同時與孩子開展討論，交流并總結觀察成果。
回歸自然，讓孩子親近自然，帶孩子去大自然中看樹、看花、看天，看自然景觀的奇異色彩，去發現其中奇妙的變化。
孩子們喜歡畫畫，在一次次細心觀察的過程中，孩子的觀察興趣會在不知不覺中得到敏銳的觀察力和對色彩感受也會得到提升。他們通過手中的畫筆描繪出他們眼中的色彩。
我們在繪畫中培養他們的觀察力，這也是培養他們觀察美、欣賞美、表現美、創造美的過程。
游戲是孩子最喜歡的活動的了。家長和孩子在游玩中，要幫助孩子確定觀察對象，明確觀察的題目，教給孩子一些觀察的方法，比如，可以從整體去觀察，也可以從局部觀察，還可以從內到外，或從外到內地觀察，以及變換不同的角度等。讓孩子掌握方法，用自己的眼睛去發現新世界。
《體操運動員》
游戲目的：
鍛煉孩子的手指精細動作，手眼協調能力及專注力。
游戲過程：
準備好畫有不同動作的提示卡，幼兒觀察用硬幣和吸管按照提示，擺出對應的動作。
《觀察力訓練》
根據兩邊的顏色，找出不同的顏色，并標注出來。鍛煉孩子的觀察力和顏色分辨能力。
《走迷宮》
迷宮的選擇可以從簡單到復雜。一開始可以讓孩子用手指頭指著幫助定向，慢慢提高到只用眼睛看。市面上有許多各種類型的走迷宮的練習冊，可以根據孩子的水平從不同的難度開始練習。如果及早從中班上學期就開始練習這種“走迷官”的游戲，孩子空間知覺得到的鍛煉就會更多。
《找不同》
讓孩子從空間方位上觀察幾幅圖的|區別，找出兩張圖中的不同。
帶孩子多接觸千姿百態的自然，多接觸千變萬化的社會,開闊視野。孩子會在有趣的活動中產生濃厚的興趣，引導他們從平常的事物中看出不平常的東西來，教給他們探索和發現因果關系。
我們可以有意識地引導孩子去觀察，比如到大自然中去觀察花、草、樹等自然的變化，讓孩子看完后說出自己的感受。到動物園去看動物的各種神態和形態，區分不同的動物有什么不同的習性。到社會上去看不同的人、車、物。
總而言之， 觀察力的培養是孩子的想象、思維、創造、操作和審美能力的基礎，能很好地拓寬孩子的思維空間，更好的為幼小銜接做好準備！
