前言：
三尺講臺育桃李，
一片丹心繪青春。
鶴發銀絲映日月，
丹心熱血沃新華。
教育是溫暖，也是有力量的，和雅閱讀團隊的教師通過閱讀增加自身的教育力量，提升自身的教學魅力。我們陸續為大家展示何小和雅閱讀團隊教師的魅力，今天為大家介紹本月的教師閱讀之星付靜老師。
個人風采
閱讀名言
讀過一本好書，像交了一個益友。
閱讀分享
讀《班主任最需要的心理學》有感
這學期，我利用空閑時間閱讀了幾本教育類的書籍。其中印象最深刻的是趙國忠的《班主任最需要的心理學》一書。之所以印象深刻，原因在于雖然一直擔任班主任，但始終沒有掌握一定的技巧，在平時的班主任工作中仍有困惑。讀了這本書之后，有豁然開朗的感覺，受益頗多。
本書采用了理論、經典案例以及案例分析的形式向班主任老師介紹了21個案例說明班主任自身最需要的心理學、20個案例說明班主任教育最需要的心理學、19個案例說明班主任管理最需要的心理學三大方面的知識。本書第一部分為班主任自身最需要的心理學。在你愿意一直做班主任這個章節中，提到了班主任職業倦怠的問題。無論是普通任課教師，還是班主任，都會出現倦怠心理。但是班主任更容易產生倦怠心理。班主任的工作千頭萬緒，只要做就無休無止，有做不完的事，講不完的課，教不完的學生。
面對職業倦怠，首先要改變心態。學會享受每一天，這樣在平淡的教學生活中也能體會到小幸福。尤其在晚上回味一天的帶班工作，用筆去記錄下這一天令人開心的小事情，就會有巨大的滿足和成就感。其次，學會關愛學生，與學生多交流。在課堂上，班主任面對的是全體學生，不可能時時照顧到個別學生。只有某個學生在犯錯誤的時候，班主任才會單獨進行教育。作為班主任，由于帶英語這一學科，我在本班上的課并不算非常多，學生也有反應：老師，我怎么感覺你的課很少。為了多了解學生，關愛學生，我只能利用課間休息時間，提前來到教室，和班級學生多聊天，甚至一起踢鍵子，做游戲。這樣的互動讓我覺得和學生拉近了關系。班級發生了什么事情，我也能及時了解并進行處理。同時，也可以開展“知心信箱”的活動。每周舉行一次，讓學生將煩惱寫在卡紙上，上交班級知心信箱里。班主任可以通過知心信箱了解學生最近的情況，有問題可以私下和學生面對面溝通或者以書信的形式與學生敞開心扉。一旦和學生建立了情感紐帶，學生也樂于分享學習，生活中的事情。最后，將班級事務適當的放給班級小助手。班主任如果事事親為，一定會心力交瘁，從而產生倦怠，班級小助手在一定程度上減輕了班主任的工作量。像督促打掃衛生，帶領早讀等，班級小助手可以很出色的完成這些任務，有時甚至會有意想不到的驚喜。學生的潛力是無窮的，要用發展的眼光看學生，不能總盯著學生的缺點不放，當然也不要對學生期望過高，這樣也有利于師生關系的良性發展。
書中也提到：真實、真情和真誠的語言最能打動人的心靈。班主任必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。作為班主任，我時常感覺自己語言匱乏，甚至蒼白無力。班主任要把有聲語言和無聲語言結合起來，無論是與學生交流還是批評教育，一定要真情流露，不可諷刺挖苦，更不可隨意打罵。對待學生，只有保持一顆真心，才能換得一顆真心。首先必須充實自己，了解學生的心理和發展規律，才能更好地與學生進行溝通。其次，在與學生溝通時，保持一顆真誠的心，本著尊重的原則，了解學生的內心。最后，教師本人要多總結和反思。波斯納提出教師成長的公式：教師成長=經驗+反思。在反思中成長，遇到問題，處理完之后，可以想一想：能否有更好地處理方式？如果下次再面對類似的情況，我應該怎么做？只有這樣多反思、多總結，在面對學生問題時，才能夠沉著冷靜，處理得當。
同時作為班主任，除了德育工作，教學也是一項重要的工作。在一個班級中，班主任總是最先記住優等生和在學習方面暫時落后的學生，而中等生總是被忽略。中等生的成績不好不差，平時也不會惹是生非，但是我認為中等生具有一定的潛力。他們往往有一定的自律意識，但缺乏一定的方法和努力。中等生的家長一般也是比較關心孩子的各方面發展。作為班主任，如果能夠挖掘中等生的優點，協調好各方面的教育力量，那中等生一定會綻放自己的光彩。
在班主任的崗位上，我希望堅定地走下去，并且越走越好！
圖文：付靜
