為了打造書香校園，進(jìn)一步提高學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的閱讀興趣，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，徐州市黃山中心小學(xué)于新學(xué)期伊始組建一支高質(zhì)量“信雅教師”閱讀團(tuán)隊(duì)，為教師們搭建一個(gè)共享、共促、共進(jìn)的廣闊平臺(tái)。
團(tuán)隊(duì)招募集群英
自2月4日招募公告下發(fā)以來(lái)，有30余位老師自愿加入學(xué)校的“信雅教師”閱讀團(tuán)隊(duì)，以昂揚(yáng)之姿期盼著活動(dòng)的到來(lái)。其中大部分教師都是學(xué)校優(yōu)秀的青年教師，俊采星馳之勢(shì)，充分展現(xiàn)學(xué)校教師對(duì)于教育事業(yè)滿懷著熱愛(ài)與激情。
團(tuán)隊(duì)分享促提升
2月6日下午，“閱讀豐底蘊(yùn)，書香潤(rùn)心靈”教師閱讀分享活動(dòng)如期而至。首先由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)王麗致辭。王校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校一直在踐行新教育的理念。本著“深耕一事，耕成一事”的初衷，學(xué)校一直用閱讀打造書香團(tuán)隊(duì)，用行動(dòng)營(yíng)造書香校園。
緊接著，團(tuán)隊(duì)發(fā)起人劉超玲主任解釋說(shuō)明了“信雅教師”閱讀團(tuán)隊(duì)名稱的深度內(nèi)涵。
加入團(tuán)隊(duì)的青年教師團(tuán)體也開始了踴躍發(fā)言，講述自己在教育工作方面已取得的成績(jī)和對(duì)于自身未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃狀況，以及對(duì)于閱讀成長(zhǎng)的認(rèn)知。
語(yǔ)文組
語(yǔ)文組的老師們暢所欲言，從自己的教育故事中表達(dá)了閱讀的重要性和必要性。教師不光要積極地從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，也要教會(huì)學(xué)生讀書，真正讓豐富的閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)亮點(diǎn)，成為人生路上的一盞明燈。而作為青年教師，既要有對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的遠(yuǎn)大志向，還應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地地打好根基，堅(jiān)持閱讀，才能走得更遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)組
青年教師邁入教育攻堅(jiān)時(shí)期，會(huì)有能力尚且不足的迷茫感，但數(shù)學(xué)組的老師們心中依然充滿著對(duì)詩(shī)和遠(yuǎn)方的向往。數(shù)學(xué)組的老師們?cè)谧约旱母惺苤斜磉_(dá)了對(duì)教師專業(yè)閱讀的憧憬。身為教師，若讓寫作成為自己生活的一部分，便能在專業(yè)水平方面有所提高。閱讀與寫作，是青年教師對(duì)工作的一種近乎虔誠(chéng)的熱衷。
英語(yǔ)組
閱讀有助于成長(zhǎng)，英語(yǔ)組的青年教師們，平日在工作中用來(lái)為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的主要工具就是自己的語(yǔ)言。老師們?cè)诮虒W(xué)崗位上不停輸出，鼓勵(lì)孩子們持續(xù)學(xué)習(xí)靠語(yǔ)言，鞭策松懈的孩子們振奮精神靠語(yǔ)言，嘗試跟孩子們做朋友建起溝通的橋梁靠語(yǔ)言，通過(guò)閱讀豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新也是青年教師成長(zhǎng)道路上尤為重要的一環(huán)。
科學(xué)組
科學(xué)組的阮樹楠老師認(rèn)為讀書就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。青年教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。讓學(xué)生靈動(dòng)的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是富有實(shí)踐的智慧教師的明智之舉。
美術(shù)組
美術(shù)組的老師們?cè)谧约旱姆窒磉^(guò)程中明確了青年教師是二十一世紀(jì)教育事業(yè)的主力軍，繼往開來(lái)是我們使命的理念。教師應(yīng)不懈的追求、堅(jiān)定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、扎根閱讀、探索教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教師遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，無(wú)愧一生。
音樂(lè)組
音樂(lè)組的老師們傳揚(yáng)著自身對(duì)于閱讀的訊息的感悟。教師需要運(yùn)用閱讀手段加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，提高自我作為。更要懂得合作交流的重要意義。一名教師的成長(zhǎng)離不開用扎實(shí)苦干的精神態(tài)度對(duì)待專業(yè)閱讀，同時(shí)學(xué)會(huì)自我反思則是教師發(fā)展自我的必由之路。閱讀審視自我的精神宛若如酥春雨，潤(rùn)洗著教師心間塵埃，讓教師職業(yè)成長(zhǎng)的道路變得那樣明朗清爽。
體育組
體育組的張希老師明確閱讀之始應(yīng)當(dāng)明確目的，并選擇不同的方式方法。教師讀書的行為和過(guò)程，是熏陶人、教育人、成長(zhǎng)人的重要途徑。人民教師的生活本身就是一部書，要學(xué)會(huì)讀、能讀、愛(ài)讀，從讀中品，在讀中賞。讀出自己的一片天地，讀出自己的一份心情;讀出自己的陽(yáng)光和雨露，讀出自己的養(yǎng)分和空氣。
信息技術(shù)組
信息技術(shù)組的陳柳老師分享了自己對(duì)于閱讀的堅(jiān)持：隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的迅猛發(fā)展，信息素養(yǎng)作為21世紀(jì)個(gè)人重要的能力素質(zhì)，為在信息社會(huì)更好地生存和發(fā)展，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提供了重要的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，唯有終身閱讀，才能培養(yǎng)完善的人，只有具備信息素養(yǎng)的人，才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。
活動(dòng)最后，雷惠敏校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)老師們廣泛閱讀、樂(lè)于分享，努力靠近光、傳遞光、成為光，相信老師們會(huì)在閱讀學(xué)習(xí)中倍增教育的幸福感、獲得感，保持對(duì)教育的激情。
站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!
