“闖關開始！拼音大冒險-識字小超人—古詩我會背—小小導航員......”“闖關開始，神機妙算—明察秋毫—心靈手巧—”“老師，老師，我順利闖過八關，獲得了24顆小星星哦！老師，我是只厲害的小兔子吧！”2月14日，少華三小志正樓內熱鬧非凡，“樂學嘉年華 萌兔大闖關——一二年級”一二年級“大展宏‘兔’花式闖關游園會”正火熱進行。孩子們手舉沖關卡，化身“小萌兔”，沖破“重重關卡”，在游戲式、參與式、互動式的活動中，體驗收獲著成就感、幸福感、快樂感。
為切實落實“雙減”政策，更好地促進學生發(fā)展，突破書面考試評價過分強調甄別與選拔功能、忽視激勵功能和發(fā)展性功能的弊端，全面推進素質教育，少華三小教導處語數英學科聯(lián)合，延續(xù)傳統(tǒng)，推陳出新，以特別的“情境闖關”方式，拉開新學期兔年樂考活動。三科教師根據學生年齡特點及學科特色，設計了“大展宏‘兔’花式闖關游園會”這樣獨具兔年風格的闖關情境，學生們在玩中學，學中玩，體驗學習的樂趣。
【談“兔”不凡 “語”眾不同】
“拼音大冒險、識字小超人、古詩我會背；字詞樂園、詩文之路、書聲瑯瑯......”一二年級設置了以識字、背誦、朗誦為基礎的趣味關卡，孩子們在各個關卡遇見祖國的文字、朗誦優(yōu)美的古詩、享受收獲的喜悅。一到二年級從拼音到字詞、從識字到詩文、從故事到文章逐步提升的關卡難度也印證了孩子們這一年中的成長與進步，一張張稚嫩的面孔正慢慢變成腹有詩書氣自華的小小少年。
看，解校長親自上陣當起了主考官，這位小男生自信滿滿，興奮地抽取考題，聲情并茂地背誦起來。解校長連連點頭，在孩子的“通關卡”上慎重地打鉤，并對著孩子伸出大拇指。
為激發(fā)學生的語文學習興趣，讓學生在輕松的游戲活動中，充分落實低年級的語文素養(yǎng)，切實提升學生的語用能力，一二年級的老師借助趣味性的“闖關”活動，將上學期的知識融入游戲，在游戲中幫助學生梳理并了解自己的識字能力、口語表達能力、背誦積累能力及傾聽表達能力等。
【奮發(fā)“兔”強 “數”我最棒】
“雙減”——減的是學生繁重的課業(yè)負擔，增的是陪伴學生一生的素養(yǎng)和能力。數學競賽活動的設計旨在落實“雙減”政策的同時，更好的幫助低學段學生適應小學學習方式，激發(fā)學生數學學習的興趣，實現(xiàn)對學生在知識、能力、素養(yǎng)維度上的隱性評價，促成教學評一體化。
“請你利用九宮格，按老師要求把不同的物品擺放到相應的格中......”“數線上15的相鄰數有13、14、16、17....”瞧，一年級“小萌兔”們駐足“小小導航員”、“數字不迷路”等關卡前，胸有成竹闖關呢！那洋溢滿臉的熱情和自信令人嘖嘖贊嘆。
生活離不開數學，數學也脫離不了生活，本次數學學科樂學闖關生動巧妙，一二年級均設計了三個闖關環(huán)節(jié)，基本涵蓋一學期所學要點。各環(huán)節(jié)中，教師們精心設置了有趣的主題情境，既兼顧了評價方式的有效性，又體現(xiàn)出趣味性與豐富性。關卡的設置與學生的日常生活緊密相關，“小小導航員”“小鬼來當家”“分類整理師”等關卡將數學知識巧妙地融入到生活情境中，通過老師們“頭腦風暴”和精心設計，在結合實際問題、生活情境的基礎上，促發(fā)孩子們在每個“關卡”中，能夠獨立思考、解決問題；學以致用、創(chuàng)新思維，實現(xiàn)知識的靈活運用。
【“兔”圍而出 “英”你精彩】
“I like cookies.”“Give me an Apple, please.”“動物商店”里，一年級的“小萌兔們”正在挑戰(zhàn)用英語說出商品的名稱；隔壁的“動物餐廳”，二年級的“小顧客”們正在用英語熟練點餐呢。高大的長頸鹿，可愛的小兔子，別具一格的動物商店，動物餐廳......在這樣輕松愉快的氛圍中，小朋友們不僅鍛煉了自己的語言表達能力，還提升了與人交際的本領。“小小顧客”們只要用英語說出正確的名稱，馬上就可以享用美味的的大餐啦！
為營造良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生對英語學科的興趣，提高學生的交際能力，英語組老師們精挑細選符合學生年齡特征的教學內容，創(chuàng)設了仿真語境，激發(fā)孩子們樂于表達的激情，為學生今后的英語學習打下堅實基礎。
穿過一道道拱門，越過一道道關卡，勝利闖關的孩子們喜笑顏開，咧開的嘴角止不住成功的快樂！
此次嘉年華活動的初衷，遵循‘減負提質’的原則，以發(fā)展性評價為策略，以激發(fā)學生對學習的興趣和情感為目的，以學習習慣、學習興趣、學習情感和態(tài)度為評價的重點，采用‘闖關’的形式，多學科、多維度地展示了孩子們的綜合素養(yǎng)，最大限度地實現(xiàn)學生個性健康、全面發(fā)展，讓每一個孩子具有健全人格、良好素質和終身學習能力，讓每一個孩子擁有快樂童年。
