隨著“五項管理”及“雙減”政策的落地生根，作業管理成為教學常規管理的重中之重。我校對作業設計與管理本著從繁復到精簡，從單一到多元，追求數量上少而精、質量上精而活。作為小學起始年級，如何減量提質、如何優化作業、提升教學實效性，成為每個教師思考和探索的核心問題。2月15日，星光小學泉星分校舉行“立足單元整合，優化作業設計——指向核心素養的作業設計與評價”研討會議。
會議上，崔穎主任總結了上學期各學科特色作業設計情況，肯定了老師們的思考與實踐，贊賞了學生在作業展呈現出的生長態勢。崔主任強調：“精耕細‘作’，‘業’精于勤。作業管理要有“心”意，以一心、二度、三力、四位為抓手，建構作業管理的新樣態?！?
老師們各抒己見，結合自己的學科實際談了自己的做法、收獲以及困惑。單曉蕾老師談了自己新學期的準備：帶領學生以“二十四節氣”為著力點，實施特色作業的設計實踐，引領學生感受中國傳統文化與美術的神奇碰撞。各學科負責老師也加入討論，認為可以整合設計，多學科多角度多層面進行實踐。
吳嫣杰校長強調：“‘雙減’政策讓家長角色回歸，在設計一年級非書面的家庭作業的同時，還整合了家校的共同力量，讓家長與孩子一起走出家門，走進自然。讓孩子走近大自然，接觸大自然，去跟著課本發現大自然奧秘，不失為一種好的完成作業的途徑?！?
落實“雙減”政策，從優化作業設計開始。星光小學泉星分校將繼續把作業設計與實施作為教研工作重點，作業數量上做“減法”，在質量上做“加法”，以小切口撬動育人方式大變革，讓學生真切地感受到“雙減”帶來的變化，真正體會到學習帶來的快樂。
