為落實以幼兒為主體的課程理念，在實踐中提升教師的課程反思與實施能力，確保幼兒園主題課程活動實施的有效性，明確在無教材背景下，如何對主題課程活動進行有效研討和審議。2月15日中午，大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了主題審議活動。
所謂“兵馬未動，糧草先行。“課程前審議”是幼兒園課程有效實施的保障，有利于促進幼兒園教育水平的不斷優(yōu)化，進一步推進課程實施的適宜性和有效性，更好的構(gòu)建“以兒童為本”的教育思想，提升教師對課程的理解、執(zhí)行和創(chuàng)生能力。
各年級組分別商議了主題的框架、方向和網(wǎng)絡圖，重點關(guān)注“為什么選擇這樣一個主題，可以用怎樣的方式進行主題的推送？”老師們帶著這樣的疑問進行思考、討論，站在幼兒的立場進行思辨、設計、架構(gòu)，在積極熱烈的討論氛圍中進行思想的碰撞。
小班：老師們圍繞主題《迎接春娃娃》，對環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動、日常活動、家長工作、可利用的資源等方面進行研討。采用多種方式了解幼兒已有經(jīng)驗，追蹤其興趣點。
中班：小組內(nèi)確立主題《你好，春天》后，老師們將本班預設的活動與大家分享，進行探討，進一步完善活動方案。
大班：通過商討確定了《與春相約》主題，努力站在孩子的視角去了解、去思考、去審視，去發(fā)現(xiàn)、去調(diào)整。
主題審議與教師專業(yè)成長是一個互為依托、相互促進的過程。在審議過程中通過教師的思想碰撞，促進了教師們的專業(yè)化成長。有質(zhì)量的審議，能幫助教師從點到面立體思考，懂得觀察發(fā)現(xiàn)幼兒，形成研究的意識與能力。我們將繼續(xù)努力，讓審議成為支持幼兒深度學習的推手，讓課程真正成為幼兒有效成長的載體。
