為師者常懷學習之心

  同攜手共赴探索之行

  在學習中成長

  在研討中精進

  為了美好明天

  我們行走在學習的路上

  春暖花開，征程再啟。為了進一步提升我校青年教師的專業素養，實現育心與育德相結合，助力學生健康快樂成長，徐州市人才家園小學開展了“周二夜話”教師培訓活動，助力學生健康成長，幫助教師更好的走進孩子的心靈，進一步提升我校教育教學質量與水平，為教師們提供一個相互交流、合作、探究的平臺。
  愛由心生，護夢遠航

  “相信每個孩子都有無限的可能”是教育的出發點。然而，在成長過程中，有些學生會因為家庭、學業、人際交往等原因，表現出不同的行為和情緒問題。這時老師的首要任務就是深入了解問題學生的情況，做到“對癥下藥” 。會議之初，張雨老師就介紹了一位問題學生的基本情況，包括他的在校表現，家庭成長環境，性格等方面，并提出一些針對該生情況如何進行引導的疑問。

  助人自助，達人達己
  針對于本案例，張老師也提出了自己的困惑：
  孩子的這種情況會對他的心理健康以及成長過程會產生消極影響嗎？需要干預嗎？
  學生自制力差，缺乏耐心的情況如何去改變？
  他的這種行為屬于哪種心理問題？
  其實，在孩子文化知識及社會經驗不足的小學階段，易產生一些心理問題或心理疾病，但小學階段卻是人的行為、性格和智力迅速發展的關鍵期，那么，作為教師，如何在這一時期呵護孩子健康成長呢？
  適當放手，做傾聽者
  楊老師：進入小學，度過最初的新鮮與好奇期以后，面對的是陌生的物理環境與人際環境，加之學校紀律的約束和學習負擔的加重，小學生面臨著艱難的心理適應，會產生迷惘、困惑、無力、無助的感覺。不能控制自己的言行，喜歡在課上或課下表現出與眾不同的樣子，用來引起別人的注意。對于這種孩子我們不如放手一些，做一個有心的傾聽者，和他去看，去聽，去想，去做，讓他對一些事物和情境充滿新鮮感。
  鼓勵和贊揚，給孩子自信
  魏老師：孤僻的孩子往往缺乏自信，需要得到鼓勵和贊揚。當孩子做出積極的嘗試時，要及時給予肯定和贊揚，讓孩子感到自己是受歡迎的一員。
  游戲育人，快樂成長

  馬老師；對于小孩子而言，他們可能對直白的語言和傳統的教育形式產生抵觸，可以考慮通過有趣的漫畫故事和游戲等形式引導孩子認識自己，學會與他人交往。

  專家總結
  對于老師們的討論交流，黃老師也從專業的角度給出了一些建議：
  了解孩子的興趣愛好，鼓勵他們參加課外活動，比如俱樂部、興趣小組等，在興趣愛好中結交朋友。
  激發孩子的自信心，給予鼓勵和肯定,如果能夠讓他們意識到自己的優點和長處，就能夠激發他們的自信心
  在日常教學中，注重幫助孩子養成積極向上的態度，激勵他們愿意和其他同學交流和互動。
  建立良好的師生關系和家校合作，老師和家長共同關注孩子的情況。
  會議記錄

  在心里種花，人生才不會荒蕪。此次“周二夜話”主題活動，每位老師都收獲滿滿，也對如何關注學生身心健康、培育美好心靈有了更深刻的理解與感悟。以下是各位老師的談話筆記。

  每一朵花都需要耐心澆灌，才能開出耀眼的美，每一顆敏感的心，都需要細心呵護，才能更加強大向上。人才家園小學全體教師將堅守初心，用心用情去關愛每一位學生，讓每一個孩子都被溫柔以待，心懷美好！