孩子有一百種語言，每一種都應該被聆聽和期待；
童年有一千種色彩，每一種都應該被接納和盛開。
走近，讀懂，助力、生長.....
《幼兒園保育教育質量評估指南》指引我們要關注與幼兒互動的每一個場景與事件，觀察兒童、理解兒童，支持幼兒有意義的學習。教師如何發現并支持幼兒有意義的學習？又如何支持和拓展每一個幼兒的學習？2023年3月3日，銅山區漢王鎮中心幼兒園開展了專題教研活動，旨在幫助教師"增強意識"、"優化行動"，助推教師在"發現、理解、支持"中促進"幼兒有意義的學習"。
老師們通過具體的案例學習，更加深入地了解了《幼兒園保育教育評估指南》的內容。
活動最后，張暉所長結合諸多詳實的學前教育理論，提出教師要關注兒童的地位，以專業綱領為指導，以多元游戲為載體，以教育實證來反思，不斷更新教育理念，支持兒童經驗的建構，拓展每一位兒童的探索與學習，從而逐步提升幼兒園的保教質量。
思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在研訓中提升。通過本次活動，教師對互動支架的搭建、互動行為的關注有了全新的認知。我園也將繼續以《評估指南》為抓手，以兒童為本位，真正將評估指標內化于心，外化于行，為孩子種下幸福的種子。
