銅山區新區實驗小學“師說心語”系列讀書活動第八十八場讀書分享于2023年3月14日在學校報告廳開展。本次讀書活動由望舒小筑讀書團隊成員郄亞男老師分享，本次讀書分享的主題是：修身，達業，做人間清醒客。郄老師從三個方面將自己2022年的閱讀情況以報告的形式選取6本書與大家分享讀書感悟。
一、走自己的路，“絕望”中勇于戰斗
竹內好的《從“絕望”開始》就像一冽清泉，讓你即使沉淪浮世仍能保持清醒。“絕望”是魯迅的絕望，是魯迅是經歷了各種背叛、欺騙和虛偽之后走向的絕望，但他并未在絕望之處安頓，而是“從絕望開始”。魯迅先生的“絕望”是精神的絕望，是在任何情況下都堅持思考和判斷的獨立性，在時代潮流中，不退縮、不放棄、不存僥幸心理，不斷戰斗，為自己發聲，為民眾發聲。
史鐵生的《我與地壇》，讓我們感受到了一種孤獨而強大的力量。命運的魔力在于，人們總是難以猜到驚喜和意外是誰先到來。對于史鐵生來說，意外的到來徹底改變了他的人生。面對不幸和苦難，人們便很容易陷入生與死的思考，我們為什么而活，活著的意義是什么？史鐵生的文章讓我們明白在不論遭遇什么樣的困境，只要我們還活著，就要用不屈的意志去抗爭命運，與困境和解，坦然接受考驗，用心感受，過好當下，不辜負生命。
二、做智慧教育，用專業培育人才
作為一名教師，要樹立科學的教育觀、學生觀，遵循學生身心發展的規律來施加教育影響。教育是一門技術，離不開專業知識和能力的輔助；教育是一門藝術，離不開智慧的運用。
讀羅杰·霍克的《改變心理學的40項研究》一書，我們會發現心理學作為一門科學，充滿了魅力，而熟練掌握人的心理活動規律，教育學生時便可以充滿智慧。
讀卡羅·德偉克《努力的意義：積極的自我理論》，才知道原來個體持有的智力理論決定了其努力的意義。在不同的智力理論框架下，努力的意義是不同的。在教育教學中教師應該傳達的是這樣的理念：失敗并不可怕也不可恥，當一個人付出全力，運用自己的智力去解決問題時就算不成功也是最棒的。
三、閱讀經典著作，增強文化自信
實現中華民族偉大復興的中國夢，必須要增強文化自信。為現代人我們要翻閱經典，延續傳統，讓中華文化的生命力更加旺盛。讀經典原著，我們可以直接與作者對話，感受原汁原味的經典，而讀名家經典導讀，則可以幫我們克服文言文的晦澀，減少閱讀的障礙，更重要的是可以為我們閱讀與理解經典提供幫助和指導。
讀《經典之門·先秦諸子篇》，我們可以跟隨作者的精彩導讀看到《大學》《論語》《孟子》《老子》等先秦時期的經典作品背后的故事以及現實的普世價值和意義，幫助我們更好的理解和吸收這些文化經典的精髓。
讀《相約經典走進名著》可以讓我們走進不同的書中世界遭遇形形色色的人物，走進他們的生命故事。通過閱讀經典著作可以讓我們了解中國的傳統文化的絢爛多彩和深厚底蘊，提升我們的文化自信，為實現偉大的中國夢而砥礪前行，無所畏懼。
人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢，氣象萬千。閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，搭建起精神生活的世界。閱讀是一種人生的修行，通過閱讀，我們不僅可以拓寬眼界，培養情趣，積累素養，提升境界；還能豐富知識，獲得發展，事業通達；更重要的是于閱讀中所學智慧可以讓我們活得通透，世俗但不世故，于人間煙火中保持頭腦清醒。
個人簡介：
郄亞男，2018年研究生畢業于江蘇師范大學基礎心理學專業，現擔任新區實驗小學心理健康教師，國家二級心理咨詢師，負責學校保健室和校紅十字會工作，被被評為銅山區“青年好教師”、“教學先進個人”、“優秀讀書教師”、“優秀心理健康教育教師”、“衛生先進工作者”、“紅十字先進工作者”。
讀書格言：
書籍是最好的朋友。當生活中遇到任何困難的時候，你都可以向它求助，它永遠不會背棄你。
教育箴言：
教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。相信學生自身成長的力量，讓教育充滿無限可能。
撰稿：郄亞男
攝影：李秋忱
審稿：薛娟
編輯：郄亞男
