春風送暖百花開，迎春綻金“課”先來!為更好的落實“雙減”政策，打造“雙減”背景下的高效課堂，推動教師專業(yè)化發(fā)展，促使教師課堂教學水平不斷提高，同時本著“相互學習、相互促進”的教學理念，2023年3月16日，徐州市奎山中心小學王峰老師在錄播教室面向全體數(shù)學教師進行了五年級數(shù)學《解決問題的策略——轉化》的課例展示。
課伊始，王老師給同學們以動畫的形式分享曹沖稱象的故事，重點介紹了聰明的曹沖運用轉化的策略，巧妙地解決了一個難住眾人的問題，從而引出這節(jié)課的課題。
王老師的這節(jié)課分為四個層次：復習舊知，引入新課；小組合作，探索策略；多層練習鞏固提升；回顧反思，總結提升。
在比較兩個不規(guī)則圖形面積大小的問題情境中，由學生產生對于不規(guī)則圖形無法直接觀察比較面積大小的問題，形成認知沖突，進而讓學生產生把復雜問題轉化成簡單問題的心理需求，激發(fā)學生進一步探索解決問題策略的欲望。
在探索策略中，王老師讓學生以小組討論的方式，引導啟發(fā)學生思考把不規(guī)則的復雜的圖形轉化成規(guī)則的簡單的圖形，以此來找到解決問題的方法。
課堂中展示并交流學生們出現(xiàn)的不同的解決問題思路，由小組成員自己到臺上講解思路，有利于學生體會用轉化的策略解決問題的思考過程。
圍繞轉化策略的重點，王老師還設計了針對性強、層次鮮明的練習，引導學生經歷用轉化策略解決問題的過程，不斷積累解決問題的經驗。
在王老師的課堂上，學生通過認真聽講、獨立思考、動手實踐、自主探索、合作交流等學習方式感受了轉化策略的意義和價值，積累了對具體問題的轉化經驗。整節(jié)課充分發(fā)揮了學生的主體作用，真正做到讓學習真正發(fā)生，讓素養(yǎng)悄悄生長。
奎山小學數(shù)學教研組的全體老師積極聽課，大家充分領略到了王峰老師的教學風采。讓我們在成熟教師的引領下，躬身實踐，蓄力成長，不斷提高課堂教學質量，實現(xiàn)學科育人目標。在數(shù)學教學教研的路上，我們攜手前行！
