教師的專業發展，離不開經典專著的引領。為進一步培養教師閱讀習慣，提升教師內在修養，銅山區房村鎮中心小學芳華書院“悅雅書社”舉辦了本學期第二次讀書活動，活動發放了新書《追求理解的教學設計》，并由優秀教師王嵐老師對本書進行了好書推薦。本次活動于3月15日下午在教師閱覽室開展，濃濃春光中，書友們共同探討，暢談教育感悟。
本次活動由社長郭亞麗老師主持。活動一開始，郭老師為大家發放了新書《追求理解的教學設計》，老師們一一接過圖書，幸福溢于言表。
王嵐老師進行了新書推薦。
《追求理解的教學設計》一書，是美國教育專家格蘭特威金斯和杰伊麥克泰格所著，主要是關于教學的書籍，融合了理論與實踐，指導教育工作者構建課程體系、教學評估以及教學設計，幫助教師發掘教學的概念，幫助學生獲得學識。
王老師的介紹全面、細致。全書圍繞設計理念、重點問題、設計階段等進行成果導向理論下的逆向教學設計把教學研究從傳統經驗型轉向實證型，教學由“以知識為本，轉向“以核心素養為本”，其核心是逆向設計。逆向設計強調課堂、單元和課程在邏輯上應該從想要達到的最終的學習結果導出，學習從教師期望的結果開始，然后逆向運行到學生開始上課的狀態。逆向教學設計能夠帶給老師們很多關鍵啟示。
郭老師對本次活動作總結發言。她認為，我們教師在制訂教學計劃時，應當關注到每一位學生，使每位同學都受到知識的影響，包括那些缺乏經驗的學生、有較離能力但缺乏學習動機的學生、能力稍遜的學生、具有不同興趣和風格的學生。
這本書對年輕教師的教育教學具有指導意義。在教學過程當中，要以學生為中心，要確定學生是否理解，在教學設計的主框架中不斷進行微調，不斷追求最佳設計。期待在接下來的讀書與交流中，書友們迸發出智慧的火花，總結出更寶貴的經驗來。
“學，然后知困；讀，然后知不足。”每位書友都將繼續潛心學習，深入理解，為理解而教；享受閱讀，珍惜每一次的讀書活動，并從交流討論中汲取有價值的知識。相信在優秀書籍的指引下，大家會走得更高更遠。
撰稿：王芳
審稿：郭亞麗
