在教書(shū)育人的過(guò)程中，沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自信心，自尊心更重要，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，是一個(gè)通過(guò)培養(yǎng)人讓人類不斷走向崇高、生活更加美好的事業(yè)。 近期，我校五年級(jí)組舉行了以“用真情為學(xué)生營(yíng)造敢說(shuō)敢為的氛圍”為主題的教師讀書(shū)交流分享會(huì)。
在會(huì)上，由閆露露老師分享的閱讀書(shū)目是：《聽(tīng)吳正憲老師上課》這本書(shū)的作者是吳正憲老師 ,吳正憲是數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京市優(yōu)秀教師，全國(guó)模范教師，全國(guó)人大代表，國(guó)家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，吳老師因數(shù)學(xué)教的好，讓大家認(rèn)識(shí)了她，讓孩子和老師喜歡上了她，她的課堂之情交融，師生互動(dòng)，充滿了童趣，吳老師和學(xué)生之間的交流是真實(shí)的，是從心底發(fā)出來(lái)的，樸實(shí)充滿魅力，她的課堂常常出現(xiàn)孩子們戀戀不舍，不愿意下課的場(chǎng)面，我們一直在想，是什么原因讓學(xué)生對(duì)吳老師的數(shù)學(xué)課堂這般喜愛(ài)與期待，充滿興趣與信心，是什么讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，在學(xué)習(xí)的共同體中碰撞出智慧的火花。
重新認(rèn)識(shí)課堂，不能停滯于發(fā)現(xiàn)課堂中的問(wèn)題，也不是懊悔自己課堂的不足，而是以積極的態(tài)度,在批判中建設(shè),敞開(kāi)胸懷面向未來(lái)。教師想要了解孩子是否真正理解這部分知識(shí)，就需要孩子的語(yǔ)言表達(dá)觀察孩子是否已將這部分知識(shí)內(nèi)化，數(shù)學(xué)確實(shí)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師完全可以通過(guò)日常平凡使用簡(jiǎn)單、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言的方式來(lái)影響學(xué)生。
供稿人：閆露露
