為了不斷提升課堂教學效益，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，3月16日上午，少華街小學數學組“同課異構”教研活動在三樓錄播室如期進行。風格各異，精彩紛呈的課堂，充分展現了數學教師的教學魅力。
本次“同課異構”教研的內容是一年級下冊《兩位數加整十數，一位數（不進位）》，分別由徐碩老師和程橙老師執教，同中求異，異中求同是同課異構的魅力所在。兩位老師不同的教學手段和教學風格，給大家展現了各具魅力的課堂。
徐碩老師在教學時，注重發揮學生的主體性，從學生擺小棒撥計數器的直觀感受出發，引發學生思考，探究算理。徐老師非常注重課堂上的提問藝術。她思路清晰，循循善誘，注重教學互動，語言幽默風趣，學生樂于接受，并積極參與其中。最后，徐老師通過一道富有挑戰的練習，賦予知識延展性，激發學生的探究意識，使其向更深處蔓延。
程橙老師儀態自然大方，語言簡潔凝練，整節課沉穩不失靈動。學生們積極參與教學活動，自主選擇要解決的問題，小組之間共同合作，互助探究，完成任務。程老師在引導學生比較45+30和45＋3的過程中，激發學生比較意識，引發學生深度思考。
課后，數學教研組的老師們進行了評課活動。評課過程中，老師們暢所欲言，肯定優點，指出不足，提出改進建議。聽課教師結合自身教學實際進行反思，有效促進教師的專業化成長。
“同課異構”的教研方式為教師們提供了一個面對面交流的平臺，可以引發參與者智慧的碰撞，不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂。在今后的教學研究中，老師們還將繼續采用“同課異構”的教研模式，讓大家在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高！
