2023年3月24日，初春時節，空氣中似乎還帶著些許微冷，銅山區大許鎮中心中學的教研活動如春花燦爛般開放。為了提高銅山區全體初二語文教師的教育教學水平，加強教師的交流、合作、互補，促進專業成長，全面提高教育教學質量，銅山區教師發展中心研訓處副主任孟慶龍前來我校，同區全體初二語文教師一起觀摩了謝海燕老師寫作專題研討課，并進行了評課指導。
第一節課謝海燕老師專題式寫作研討。謝老師以中考題入手，指出寫作方法“繪其形——敘其事——蘊情理”，并結合學生生活作品加以點評。一堂課，深入淺出，有聲有色，給老師和學生留下了深刻的印象。
第二節課謝老師就這堂課作了《專題式寫作的思考與實踐》的報告。謝老師就專題分類、專題寫作方法提出了自己獨到的見解。謝老師強調專題類寫作，一定要找找資料，整合，展示，再寫作！
第三節課教師發展中心研訓處孟主任作了點評和總結。孟主任對老師和學生表現給予肯定與贊揚。1.對文化的傳承，理解，核心素養都在這節課里面。現在的孩子很難接受以前的老物件代表的情思，時代不同，比如拉風箱，但在這節課中這種文化理解有所體現，這得益于老師展現圖片，讓學生留有印章，把自己與老物件連接起來，體現語文教育的潛移默化。2.作文第一是生活，老師要給予學生生活，進行正能量的傳輸；作文第二是思維，構思好用語言表達出來，文以載道。3、作文是長期的積累，寫作的困難在于胸無點墨，那么怎么學會積累？
第四節課孟主任傳達了本學期初二語文教學工作意見，并提出了具體可行的措施。提出總體教學要求，一著眼興趣，增效減負，舉行語文活動，進行評價激勵，二培養習慣，培養讀書習慣，思考習慣，筆記習慣，三注重方法，要進行細致總結，規范訓練。反復強調要學生多讀書，上課的時候增加朗讀次數，穿插教師指導朗讀，在朗讀中讓學生體會情感。上課回答要讓學生有意識舉手回答問題，尤其對于后進生的舉手，要給機會。要學生上課做筆記，手腦并用。
孟主任提出教學具體措施，一是基礎知識落實，逐個過關，二是名著閱讀要師生共讀，較真閱讀，三是認真上好閱讀訓練課（朗讀-解讀-品讀），四是作文教學的具體要求。
最后，孟主任對學校語文教研組的教學成績給予了肯定并提出了殷切希望：守住銅山語文人腳踏實地的作風，團結一心精誠合作打贏團體戰！在座的語文老師們熱烈的掌聲是最好的回答!
文圖：孫晨曦
趙蘇玉
張高峰
