為踐行新課標關于實施單元整體教學、開發素材性英語課程資源的要求，提升徐州市小學英語課堂教學質量，“ 徐州市小學英語單元整體教學視域下繪本與主教材融合教學研討活動”于3月24日在徐州市鼓樓區大馬路小學舉行。張集實驗小學全體英語教師通過網絡直播進行了觀看。
活動伊始鼓樓區教師發展中心曲琳娜老師帶來了《單元整體教學視域下的繪本與主教材融合閱讀教學實踐》的主題講座。在全面培養學生，提升核心素養的呼聲下，單元整體教學的理念越來越受到基礎教育領域的重視。作為教師，如何在單元整體教學視角下開展英語繪本與主教材的融合教學，曲老師給了我們很多的建議和啟發。曲老師講到:作為教師要具備整體性觀念，從培養創造性思維的立場出發，把學習情境作為一個整體呈現給學生。做到將知識放回到情境之中，以大概念為核心開展教學，讓學生在實踐中參與學習，從自我體驗到理解性學習。
講座過后，來自大馬路小學的張靜雨老師帶來了本次活動的第一堂展示課《mixing paints》。在這樣一節英語與美術的融合課程中，張老師先通過讓學生欣賞春天的圖片并說出春天的顏色，對顏色進行了復習，而后由共同畫一只鸚鵡引入了這節課的主題。同學們跟著老師一起，通過閱讀繪本了解了如何利用三原色調制出新的顏色，并完成了鸚鵡的繪畫，很大程度上激發了學生的英語學習興趣。孩子們在學習活動中感受美、鑒賞美、表現美，享受了英語與藝術結合帶來的歡樂。
緊接著來自北辰小學的曲小楠老師為我們帶來了《麗聲北極星分級繪本》（第二級）上冊的繪本《A Quiet House》，在她的引導下學生們能根據圖片、語境中和聯系上下文猜測單詞的意思，理解故事大意，提取故事發展的主線，梳理和概括故事轉變的原因、經過和結果，體現了思維的靈活性和廣闊性。繪本的閱讀基于之前學習教材故事的基礎之上，進一步印證單元主題，升華情感，使學生感悟家人之間的互相關愛。通過觀察、思考、交流與分享，師生共同探討，升華情感，展現主題價值。
礦山路小學的神思老師為我們帶來的繪本是《tortoise and his friends》。 神老師對于教材的挖掘有足夠的深度，不僅僅停留在表面詞匯和句型的學習，而是以問題貫穿始終，不斷激發學生的思維和思考。通過閱讀陸龜在他的朋友們多次幫助下最終能一起過河的這個過程，讓孩子深切體會并感受到朋友之間互相幫忙、團結合作、共渡難關的精神，體會友誼的珍貴之處。
下午的活動在繪本課《I’ve had a bright idea》的展示中拉開了帷幕。在這堂課上，來自大馬路小學的劉芳老師帶著學生們感受了科學的魅力。通過小組內共同閱讀，合作交流的方式，同學們不僅了解到了許多發明的前世今生，還做出了精美的海報，并用英文向大家做了介紹。英語與科學學科的碰撞融合，不僅激發了學生們學習英語的興趣，也點燃了他們走近科學的熱情。
課程結束后，大馬路小學的郭潔主任結合觀摩課將大馬路小學半年以來對繪本與教材融合的感悟、心得與經驗與我們做了分享。隨后，來自邳州的教研員徐瑞悅老師講到課內外融合看似是一種教學方式的改變，一種教學資源的擴充，其實它的立意和目標都很高遠:通過英語教學的有效融合，創設一種開放的教學生態，讓英語教學、英語學習、英語能力的根深深地扎在千姿百態的生活里，而不僅僅是課本和課堂，讓學生高質量的學和發展深深地植根于“水草豐茂的生態環境”之中。
活動的最后，徐州市英語教研員吳瑩對活動做了總結。吳老師強調：英語教學中要注重真、實、趣。要注重過程扎實，環節嚴實，評價詳實。這就要求我們在日常的教學設計中既要注意學習理解，運用實踐，遷移創新類活動的環環相扣，層層遞進，也要注重課堂的生成性，教學活動設計的趣味性。吳老師還提到，作為一線教師，課程的設計要有變化，要不斷以新的教學組織形式激發學生對英語學習的興趣，不要讓孩子過度地進行課前預習，這樣他們就失了對課堂、對新知的好奇。同時還要注意利用同桌合作，小組合作等方式，提升學生的小組協作能力，從而在班級之中找準自己的位置，在集體之中找到自己的歸屬感。
一天的學習大家都表示收獲滿滿。正如徐老師所說，推進課內外融合的閱讀教學可能算作一種突破。實現突破，就要打破原來的傳統的、陳舊的教學觀念，打破原來的封閉的、單一的學習資源，打破原來的生硬的、低效的教學模式，這是一條既充滿困難又充滿希望的改革之路，也是我們的必由之路。張小英語人將帶著今天的收獲在鄉村英語改革的道路上不斷實踐，不斷前行。stay hungry,stay folish,stay tuned...
供稿:郭旭
