為更好地領會和貫徹《義務教育數學課程標準(2022年版)》，提高教師解讀教材、把握教材的能力，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，增強教研的實效性，以教研引領教學，提高課堂教學質量，于2023年3月27日在徐州市少華街第二小學數學組開展了基于新課標視域下任務驅動型教學模式促進學生深度學習的教學案例研討，此次活動特邀了原市教研室卞強主任進行課例專題指導，全體數學教師均參與其中。
此活動第一節課由周羽老師執教的《千以內數的認識》，周老師以動畫片引入并貫穿與整堂課中，充分激發了學生學習的積極性，周老師認真研讀課本，讓學生經歷數數的過程，會正確數千以內的數，理解每兩個相鄰計數單位之間都是十進制的關系，借助計數器認、讀、寫千以內的數，了解數的組成，既有深度又調動了整堂課的氛圍。周老師還出示了小正方體，在已經知道10個一是十，10個十是百的基礎上，得出還可以一百一百地數，10個一百是一千，而且用一百一百的方法數比較大的數要簡單快捷多了，理解三者之間的進制關系，給學生留下了深刻的印象。
第二節課是由陳志晴老師執教的《整十數加、減整十數》，本節課的開始，陳老師根據教學內容結合教學實際，創設了春天來了，我們一起去春游的情境，這一創設既為學生的學習提供了富有兒童情趣的學習素材，也讓學生在生動具體的情景中學習計算，又激發了學生學習的興趣。陳老師十分關注學生的思考過程，在探究整十數加、減整十數的計算方法時，讓學生獨立思考，并引導學生把“想的過程說出來”。一方面培養了學生的語言表達能力，同時又幫助學生理清了思路。在學生交流想法的過程中，對于教材上有的而學生沒提到的方法，陳老師也以合適的方式加以呈現，體現出方法的多樣性，并進而尋找出最優化的方法，較好地處理了方法多樣化與優化之間的關系。
為確保此次活動能夠真正讓老師們成長受益，課后，卞主任對這兩節課進行了深入地解讀與評析。首先卞主任對兩位年輕教師嚴謹認真的態度進行了肯定，并指出計算教學的核心就是理解算理掌握算法，重視算理與算法的理解與疏通，尋求兩者和諧統一，算理要落實到算法上。
立足課堂，以研促教，以研興教，才能打造真正的高效課堂，學校將持續開展教科研探究活動，繼續探究提高課堂效率的新途徑，創新地提質增效，服務學生，前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結，不斷求索進取。
撰稿：朱影
審稿：董莉
審核：李淑榮
